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小儿垂钓的诗意

教师应具备什么 澳洲 学生
这是从心理方面来刻划小孩,有心计,有韬略,机警聪明.他之所以要以动作来代替答话,是害怕把鱼惊散.他的动作是“遥招手”,说明他对路人的问话并非漠不关心.他在“招手”以后,又怎样向“路人”低声耳语,那是读者想象中的事,诗人再没有交代的必要,所以,在说明了“遥招手”的原因以后,诗作也就戛然而止. 通过以上的简略分析可以看出,前两句虽然着重写小儿的体态,但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔;后两句虽然着重写小儿的神情,但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨.不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作.【小儿垂钓的诗意】为您提供有关小儿垂钓的诗意,古诗小儿垂钓的诗意,关于小儿垂钓的诗意相关内容,其中包括教师应具备什么、澳洲、学生几个方面。
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古诗小儿垂钓的诗意
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