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低年级数学教育叙事

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有一次上课,我找同学上黑边上写题,因为学生的表现欲是很强的,我就抽了几个平时积极的学生,旁边有同学告诉我说他刚举手上黑板写题,我没有叫他,我突然意识到自己的错误,我或许平时只注意听话的孩子了,忽视了那些调皮的孩子,第二天上课时,我仍然叫学生上讲台写题,这一次那个孩子没有举手,只是安安静静的在座位上坐着。 我就让他上讲台写了,在他写完要下去之前,我叫住了他,问下面的学生:“吴化伟写的对不对啊。”学生们说:“对!”我对他说:“吴化伟,今天表现的很好,没有说话没有乱动,在黑板上写题还写的正确工整,非常好,希望你下次继续努力。” 通过这一件事,我认识到自己的一点错误,就是不能只关注平时听话的学生,还得多注意一下平时调皮的学生,或许他的调皮只是想引起老师对他的注意。另外要对学生多鼓励和表扬,尽量地拉近与学生的距离,与学生有心灵沟通的机会。【低年级数学教育叙事】为您提供有关低年级数学教育叙事,小学数学教育叙事,小学数学教育叙事故事相关内容,其中包括低年级数学教育叙事 数学教学、低年级数学教育叙事 小学、低年级数学教育叙事 小学数学几个方面。
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