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数学高效课堂教学

数学高效课堂教学 小学数学 数学高效课堂教学 学生 数学高效课堂教学 有效
“五四三”高效课堂教学模式: “五”是“五步”,其含义是:课堂教学的五个环节,即激趣导入——自主学习——合作交流(生生互动、师生互动)——知能应用——知识总结。 “四”是“四精”,其含义是:三个精心设计一个精讲,即精心设计导入,精心设计问题、精心设计练习,在授课过程中教师要精讲。 “三”是“三体现”,其含义是:在课堂教学过程中要体现学生的主体地位,体现和谐的师生关系,体现养成教育。 二、“五四三”高效课堂教学模式的具体要求 (一)五步教学流程要求:五步教学流程只是教学过程的一般形式,它并不是固定不变的,我们可以根据教学内容的具体情况进行适当调整,但不管怎样调整,整个教学流程一定要体现双自主教学,达到课堂的高效性。 (二)“四精”的要求:1、精心设计导入,吸引学生。2、精心设计问题,提高学生学习兴趣。3、精心设计练习,为提高教学质量提供保障。【数学高效课堂教学】为您提供有关数学高效课堂教学,数学的高效课堂教学模式,数学高效课堂教学案例相关内容,其中包括数学高效课堂教学 小学数学、数学高效课堂教学 学生、数学高效课堂教学 有效几个方面。
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2015数学高效课堂教学方法论述3篇
让学生体会到数学亦不是枯燥乏味的,每个理论都是特定历史背景下的产物.让学生在生活中发现数学,体会到数学与生活的密切关系,认识到数学的重要性.例如鸟巢的建设,就是数学函数计算的产物. 四、加强课堂管理,把握课堂节奏 1.为学生预留……
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小学数学课堂教学有效性的几点策略
这是一篇关于小学数学教学策略,小学数学课堂教学策略,小学数学课堂教学时使用的教学策略的文章。获得最佳的数学课堂教学效果。结合自己的教育实践,在数学课堂教学中提高
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小学数学课堂教学有效性的几点做法
这是一篇关于小学数学课堂有效性,课堂教学的有效性,低年级数学课堂的文章。余文森教授认为,“课堂教学的有效性特征(或表现)可以列举很多,但最核心的一点是看
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小学数学课堂教学反思
这是一篇关于数学课堂教学反思,小学数学课堂教学反思,小学数学教学反思的文章。为了更好的说明上面的两个问题,以及今后我们的课堂应当怎样去做,接下来就如何提高小学数学课
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小学数学课堂教学叙事
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追求正当性下的小学数学课堂教学有效性
这是一篇关于追求有效的小学数学课堂,课堂教学的有效性,小学数学课堂教学策略的有效性研究的文章。因而在实际操作中,人们对课堂教学的有效性的评价越来越难。但如果我们用正当与有效两个不同价值维度来衡量小学数学课堂教学,或者说在考虑小学数学课堂教学正当性的前提下
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谈小学数学课堂的提问艺术
它对于学生形成良好的认知结构,发展思维的灵活性、创造性都是十分有益的。其次要注意信息传递的多向性。鼓励学生质疑问难,改变信息单向传递的被动局面,使课堂呈现教师问学生答、学生问教师答、学生问学生答的生动活泼局面。 提问的逻辑……
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试谈小学数学课堂教学中的情境创设
这是一篇关于小学数学教学情境创设,小学数学课堂情境创设,小学数学情境创设的文章。这样的情境创设既有趣又合理,宜当多用之。 所以,情境创设不只是一堂课的简单铺垫,而应成为开启学生智慧之门的钥匙。因此,教师应深入挖掘情境
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初中生物课堂教学五步法
这是一篇关于初中生物课堂教学,生物课堂教学,初中生物教师述职报告的文章。我们学校全面推进课堂教学改革,改变课堂教学方式,充分发挥学生的主体作用,让学生主动学习、合作学习、探究学习。我通过这几年的探索与实践,总结出初中生物课堂教学五步法,即“
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实现小学数学课堂教学有效学习的策略研究
这是一篇关于有效的学习策略,小学数学高效课堂教学策略研究,小学数学高效课堂的文章。下面就对有效学习的再认识、小学数学课堂教学中的无效学习的现象,并结合自己的课堂
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刘瑞荣 小学英语有效的课堂教学策略
这是一篇关于小学英语课堂教学策略,英语课堂教学策略,英语课堂教学的小策略的文章。小学英语课堂教学依然存在有许多不尽如人意的地方。但随着课改的不断深入,课堂教学“活”了,“动”了,传统的课堂秩序和管理也因此注入了新的内涵和形态,小学英语教师在
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有效教学理论学习心得体会
这是一篇关于有效教学心得体会,有效教学的心得体会,有效教学的体会的文章。有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。 有效教学,通俗地说
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