暑假,按照学校安排,我读了蔡林森《先学后教-当堂训练》一书,颇有感触,以前我们总习惯先教后学的教法,认为教师深挖洞——讲得越多、越细、越深、越透,学生学得就越快、越好,教师带领学生钻山洞,总比学生自己摸索要来得更快一些。事实上,这样做容易造成学生思维的惰性,学生成了被动的哑巴。而 中学 先学后教 的教学方法,恰恰相反。在课堂结构中,学生主要是自学,在教师的指导下学生有目的有步骤地进行。学生自学前,教师抓住知识点,提出问题,突出重点,确定学生自学思考的方向. 开始上课时,教师准确地提示教学目标,激发学生的学习动机。
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