暑假，按照学校安排，我读了蔡林森《先学后教-当堂训练》一书，颇有感触，以前我们总习惯先教后学的教法，认为教师深挖洞——讲得越多、越细、越深、越透，学生学得就越快、越好，教师带领学生钻山洞，总比学生自己摸索要来得更快一些。事实上，这样做容易造成学生思维的惰性，学生成了被动的哑巴。而 中学 先学后教 的教学方法，恰恰相反。在课堂结构中，学生主要是自学，在教师的指导下学生有目的有步骤地进行。学生自学前，教师抓住知识点，提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向. 开始上课时，教师准确地提示教学目标，激发学生的学习动机。
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