在课堂教学中,应不失时机地创造机会,指导学生如何学习,使他们不但能“学会”而且能“会学”。 教师要落实“以人为本”新理念,积极评价,培养学生学习的主动性,教师要正确认识学生,提高教学设计水平;教学中,教学内容从易到难,降低坡度和起点,多复习回顾,重点处放慢速度,及时释疑;教法上进行分层教学,进行练习和作业分层、测评分层、激励分层等一系列措施,充分考虑学困生的实际情况,分类指导,分层推进,因材施教。 家长和教师都要端正人才观、育人观、成功观。学生是教学的主体,教师和家长必须把握好对学困生的期望值,对他们的期望值过高或过低,都会导致学困生学习信心不足或不稳定。【学困生的转化措施】为您提供有关学困生的转化措施,学困生转化措施,初中学困生转化措施相关内容,其中包括学困生的转化措施、学困生转化措施、初中学困生转化措施几个方面。