在课堂教学中，应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能“学会”而且能“会学”。 教师要落实“以人为本”新理念，积极评价，培养学生学习的主动性，教师要正确认识学生，提高教学设计水平；教学中，教学内容从易到难，降低坡度和起点，多复习回顾，重点处放慢速度，及时释疑；教法上进行分层教学，进行练习和作业分层、测评分层、激励分层等一系列措施，充分考虑学困生的实际情况，分类指导，分层推进，因材施教。 家长和教师都要端正人才观、育人观、成功观。学生是教学的主体，教师和家长必须把握好对学困生的期望值，对他们的期望值过高或过低，都会导致学困生学习信心不足或不稳定。【学困生的转化措施】为您提供有关学困生的转化措施,学困生转化措施,初中学困生转化措施相关内容，其中包括学困生的转化措施、学困生转化措施、初中学困生转化措施几个方面。
