1、识字的途径有两个：一是 集中识字，二是 随课文识字。；
2、词串识字的功能有 识字功能 ， 认知功能 ， 审美功能 ， 铺垫功能 。3、写字教学中要求做到“三个一”，指的是： 眼 睛与练习本的距离约一尺，胸部与桌缘的距离约一拳；握笔点离笔尖约一寸
4、低年级的识字，要遵循多认少写，识写分流的原则。 5、阅读教学是学生；教师；文本之间的对话过程。
6、阅读教学流行语：“三品”（品词、品句、品读） “三层次”（感悟、积累、运用）“三境界”（山是山，水足水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水；）
7、学生阅读的方式、方法有多种，如朗读；背诵；默读；诵读浏览；摘抄；交谈等【小学语文教学教法】为您提供有关小学语文教学教法,小学语文教材教法,小学语文课程教学教法相关内容，其中包括小学语文教学教法 学生、小学语文教学教法 教学模式、小学语文教学教法 创新几个方面。
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