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小学一年级数学教学叙事

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思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性,在数学教学 中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又是提高小学数学教学质量的重要一环。 一、激发求知欲,训练思维的积极性。 思维的惰性是影响发散思维的障碍,而思维的积极性是思维惰性的克星。所以,培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基矗在教学中,教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求,使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。 例如:在一次《乘法初步认识》一课中,我先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式。由于有乘法意义的依托,虽然是低年级小学生,仍能较顺畅地完成了上述练习。而后,教师又出示3+3+3+3+2,让学生思考、讨论【小学一年级数学教学叙事】为您提供有关小学一年级数学教学叙事,一年级数学教学叙事,小学数学教学叙事相关内容,其中包括小学一年级数学教学叙事 反思、小学一年级数学教学叙事 小学数学、小学一年级数学教学叙事 教育几个方面。
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