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一年级数学找规律教学反思

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我执教“找规律”第一课时,图形的规律,以学生喜欢的“联欢会”为主线进行教学,通过“做游戏——观察教室设计——布置教室”这一过程,使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律,培养初步的观察、概况、推理能力,提高相互合作的意识。课后,我对课堂上出现的一些情况进行了思索。 1、游戏引入,极大地激发了学生的兴趣,通过两组图形形成“有规律”和“无规律”的直接体验,体现出规律的优越性,引起学生的好奇,激发了学习的愿望。 2、对于规律的概况总结符合学生的年龄特点,不是直接的给出概念,而是让学生通过观察、发现、自己进行总结,教师及时规范数学语言,并积极鼓励学生用准确的数学语言描述每组图形的规律,训练了学生的语言表达能力。【一年级数学找规律教学反思】为您提供有关一年级数学找规律教学反思,一年级数学找规律反思,一年级找规律教学反思相关内容,其中包括一年级数学找规律教学反思 下册、一年级数学找规律教学反思 小学数学、一年级数学找规律教学反思 小学一年级几个方面。
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