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把课堂还给学生

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、研究“怎么还?”的问题 。如果说“还什么”更重要的是理念的转变,那么“怎么还”就是行动的落实,是“授人与渔”的问题。   ①形成有体系的自学模式。通过反复实验,针对不同文本,教会学生自学的方法。一般文本我们采用“文本四读法”。 第一遍自读需要落实基础,了解背景、作者,并做相应笔记,能接受课前检查。 第二遍自读需要理顺文本框架,疏通文脉,并且能用简要的语言表述,笔记旁批在相应位置或专用本上。 第三遍自读需要对文本有选择性的个性化阅读,要求学生根据自己的情况精细阅读文本中的选段,品析文段,可以从语言、形象、情节、环境、主题、艺术技巧等方面品析鉴赏,并要求旁批笔记,美读文段。 第四遍自读需要深入探究文本提出疑难点,能够在主课堂解答或提出问题。【把课堂还给学生】为您提供有关把课堂还给学生,如何把课堂还给学生,怎样把课堂还给学生相关内容,其中包括把课堂还给学生 教师、把课堂还给学生 语文课堂、把课堂还给学生 发挥几个方面。
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应该要如何把课堂还给学生
课堂教学存在着上述的等等问题,说明了把课堂还给学生,充分发挥学生在课堂活动中的主人翁地位还远没有到位。 但是,在课堂教学过程中,如何做到打破传统的教学模式?教师如何进行角色的转化?实实在在把课堂让位于学生,让学生在课堂的天地里,充……
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把课堂还给学生
这是一篇关于把课堂还给学生,如何把课堂还给学生,张志泉博士的文章。学生预习完成学案中规定的学习任务,学生带着问题进课堂,教师在上课前检查学生课前作业的完成情况,并根据学生的学习情况进行教学。理科类如数学、物理,主要是以大容量训练为主。“讲学稿”发给
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构建 学案导学 自主和谐 课堂教学模式,促进学生主
这是一篇关于学案导学,学案教学,学案导学教学模式的文章。自主和谐”课堂教学模式举例 学案导学教学模式的关键是学案的编制,而学案导学教学模式的落实则主要体现在课堂教学过程中,因此在教学过程中如何体现学案的作用、发挥学案本身的价值
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论教师教态与课堂教学效果
这是一篇关于教师的教态,教态,课堂效果的文章。是重视课堂教学和乐意给学生上课的象征。但是,打手势太多、太频繁,则可能给学生留下浮躁、不端庄的印象,学生的反应也是不满意的。 (六)不要用一根手指来指着学生。尤其是在学生回答问
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学永威的心得体会
这是一篇关于学永威心得体会,学永威,学永威心得的文章。教师在课堂教学中扮演的角色的转变,永威主张教师合理的点播,把课堂交给学生,我在上课的时候,做了对比,当我不停的讲,基础好的学生是没有问题的都跟上了我的思路,但基础稍差一些的学困生,他的
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反思 新华中学 张梅 4月
高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”,课堂教学教师要绕着“太阳”转。 B、以学生的“学”评价教师的“教”。 让学生学会的课才叫好课。 让学生学会的老师才叫好老师。 哑巴能成为好教师吗?当然可以,只要哑巴能让学生学会,岂不是好……
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学生喜欢什么样的语文课堂问卷调查结果及分析
课堂上多些师生互动,多给学生自主时间,把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人。 3、多在培养学生能力方面动脑筋。 4、课堂问题化,作业考试化。 学生喜欢什么样的课堂问卷调查题 喜 欢 原 因是否 1、因为学生最喜欢你对学……
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个人职业生涯规划范文 -
这是一篇关于我的职业生涯规划范文,大学生涯规划范文,个人职业生涯规划范文的文章。一份职业生涯规划对于学习和人生的发展有莫大的帮助,毕竟把人生掌握在自己手里比随遇
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彪悍女教师课堂怒打女学生20耳光
这是一篇关于彪悍女教师怒打女学生20耳光,彪悍女教师课堂怒打女学生20耳光,女学生不雅照的文章。这名女教师拽着女学生的衣领,将其抻到教室的过道上。这时,这名女学生也大声喊道:“别拽着我,我自己会走。” 女教师仿佛突然失去理智般,一面吼“你
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教育教学论坛 12 课堂上如何发挥学生主体作用
这是一篇关于课堂上如何发挥学生的主体作用,如何发挥学生在课堂上的主体作用,学生主体的文章。他们已经束缚了学生的思维能力,剥夺了学生学习的积极性,使学生思维越来越懒惰。因而,教师应放手大胆的把学习交还给学生,让大家都成为教学的有
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爱他要商量———把课堂还给学生
我发现学生对这篇课文掌握得很清楚,受表扬的学生在课堂上也变得积极起来。在教学中,用商量的办法和学生共同探讨问题,多用“咱们”、“我们”等词语,说明答案是大家一起找出来的,让学生产生一种参与的喜悦感和成就感。把课堂交给学生,让他们根据……
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我拿什么奉献给你——我的课堂,我的学生
这是一篇关于课堂,究竟该拿什么献给学生?,课堂,究竟该拿什么献给学生,课堂 究竟该拿什么献给学生的文章。从昨天就看了今天的作业,要求结合本次培训设计自己的课堂教学改进方案。觉得这个作业超好,这无疑是让我们深思,在这为期十天的学习中,我们到
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