“在第一次学习新教材时，极其重要的是要看出“学习困难的”学生的独立工作如何，因为这些学生思考和领悟比较缓慢，为了使他们理解教材的实质，必须给以较多的事实和较长的时间。”
其实，任何有经验的教师都知道，当学生第一次接触新知识的时候，都应该力求让每个学生把每一个知识点消化，但是因为认知能力的差异，学生的接受能力表现出差异，于是就要求教师在授课之前必须对每个学生现有的知识水平做到心中有数，而不是单纯地为了完成教学目标而上课。但是，有时候，在实际的操作层面，因为时间的关系、班级授课制学生人数太多等等原因，不可能让每个学生都在第一次学习新知识时把所有的错误都消除，于是，一次次的累积，就会使一部分落后的学生知识的盲点堆积的越多，最后就更加跟不上其他孩子学习的步伐。
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