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一年级下册找规律教学反思

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1、让学生成为学习的主人。在教学中结合学生已有的认识水平和思维特点,关注知识的形成过程,积极倡导“动手实践、自主探索”的学习方式。 2、在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创建一个发现、探究的思维空间,使学生能更好地去发现,去创造。 3、进行数学活动的教学。建构主义学者认为,学习是主体在对现实的特定操作过程中对自己的活动过程的性质作反省抽象而产生,学习数学是一个“做数学”的过程。根据这一理念,我设计了找一找、涂一涂、拼一拼、说一说等活动,让学生亲身经历发现规律。 4、数学学习是一个再创造的过程。数学学习的本质是学生的再创造。让学生动手实践,自主探索。通过涂色,摆学具、活动,把知识进一步的拓展,从而让学生再创造出不同规律来。 5、数学来源于生活,又服务于生活。通过找生活中的规律,让学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。【一年级下册找规律教学反思】为您提供有关一年级下册找规律教学反思,一年级下册找规律反思,一年级找规律教学反思相关内容,其中包括一年级下册找规律教学反思 数学、一年级下册找规律教学反思 小学数学、一年级下册找规律教学反思 小学一年级几个方面。
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一年级下找规律及教学反思
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小学一年级下册数学 找规律.教学反思
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找规律 教学反思
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一年级数学 图形的拼组 教学反思
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找规律教学反思
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小小图书馆 教学反思
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小学数学一年级下册<找规律>教学反思
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小学数学一年级下 位置 教学反思
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找规律 教学反思
推理与交流等数学活动。特别在例1教学后,让学生把残缺不全的拼图补充完整,每个学生都动起手来,极大地调动了学生的积极性,思维得到了训练。 总之,在本节课的教学中,努力体现《标准》的新理念,教学过程与教学方法体现以学生为主体,尊重学生……
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小学一年级下册数学 找规律.教学反思
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小学一年级数学下册教学反思
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小学一年级数学 认识钟表 教学反思
这是一篇关于小学一年级数学,认识钟表教学反思,小学一年级数学教学视频的文章。教学过程科学合理,层次分明,层层递进。注重学生数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设
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