返回首页 | 设为首页  加入收藏 订阅本站
一起去留学教育资讯 → 教育教学理论集锦

教育教学理论集锦

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-12-09 9:29:46

这是一篇关于教育教学理论,物理学教育教学理论 专著,教育教学理论系列学习材料的文章。他认为人的智力是由言语/语言智力、逻辑/数理智力、视觉/空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然考察智力和存在智力等九

№1、“耗散结构理论”  是比利时诺贝尔奖获得者、物理学家普里高津创立的理论。其理论的要旨是:只有保持系统的开放或不断地与外界交换物质、能量与信息,才能达到其内部各要素形成动态有序的结构。(其理论虽然是谈物理学的,但其理论的意义远远超出了物理学范畴。在阅读教学中,如果师生都能保持开放状态,能接纳所有可以接纳的信息、情感,便能使阅读教学形成一种有序的动态新结构,使课堂呈现出无限生机。)

№2、“多元智力理论”   是美国哈佛大学发展心理学家加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提出的。多元智力理论打破传统的将智力看做是以语言能力和逻辑——数理能力为核心的整合的能力的认识,他认为人的智力是由言语/语言智力、逻辑/数理智力、视觉/空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然考察智力和存在智力等九种智力构成,并从新的角度阐述和分析了智力在个体身上的存在方式以及发展的潜力等。多元智力理论认为:每个人都同时拥有九种智力,只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人的智力都各具特色。(这一理论说明:世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题,而是存在在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。)

№3、“自适应学习理论”  所谓自适应学习,就是学习者在考察具体实例和解决具体问题的过程中,通过积极的思考和操作获得知识和技能的学习。在自适应学习中,学习者需要发现新的方法和程序完成特定的任务,并在完成任务的过程中获得有关知识,既包括陈述性知识,也包括过程性知识。在自适应学习中,学习者面对的不是用语言或其他符号表示的抽象知识和规则,而是具体实例或待解决的问题,学习者需要通过观察实例或解决问题来获取这些知识和规则。一般地说,自适应学习、包括以下几种规则类型:1、归纳学习。提供的学习材料是一些未经分类的事例或未经整理的经验数据,学习者的任务是从这些事例或数据中归纳出新的概念和规律。2、解释学习。提供的学习材料是一个概念、与其相关的一个例子和有关规则,学习者的任务是首先构造一个解释,说明给出的例子为什么能满足概念,然后将解释推广为概念。3、例中学。即通过考察实例进行学习。据学习任务不同这种学习有两种情况:一种是提供某个概念的一系列的正例和反例,学习者的任务是通过归纳推理 产生覆盖所以正例并排除所有反例的概念的一般描述;另一种是提供一个或几个有详细解题步骤的例题,学习者的任务是考察并理解这些例题,并通过类比学会解决其他类似的问题。4、做中学。即通过解决具体问题进行学习。在这种学习方式中提供的学习材料是一系列的问题,学习者的任务是利用已经学会的知识解决这些问题,从而学会解决其他类似的问题。

№5、“周全的教育” 和“泛智教育”      是夸美纽斯晚年总结出来的教育理论。(夸美纽斯:1592~1670,捷克伟大的教育家,西方教育史上承前启后的杰出人物。他继承了前人的特别是文艺复兴时期以来人文主义教育成果,提出了一整套系统、全面的新型教育理论,为近现代资产阶级教育理论体系的建构奠定了基础。)他认为,所谓教育,就应是周全的教育。一切男女青年都应该进学校,不论是穷人还是富人,都应在智力、德行、信仰等方面得到培养,三者缺有一不可,且尤以德行和虔信的训练最为重要。与此同时,他花费了很大的力气研究“泛智教育”,其要旨是人人应掌握一切有用的知识,应把一切有用的知识教给一切人。当然人生短促,无人能通晓一切艺术和科学,因此,他说:“我们希望,把一切知识领域中的精粹和总和灌输给他们的头脑。” 他反复强调:“一个人的口袋里面与其有120磅的铅,当然不如有几块金子……不要重量,要重质。”夸美纽斯在泛智教育的教学内容中提出了一个重要的原则,就是所学的东西,一定要对生活有用,不能为学习而学习,而是要为生活而学习。
№6、“罗森塔尔效应”   1962年,美国著名教育家、心理学专家罗森塔尔在美国加利福尼亚州一所中学做了一个实验:他随机到初一年级几个班转转,当时这个班的任何一名学生都不知道他在做什么,他就在该班的班主任面前说某某某某前途无量,将来定成大事,说完就走了。就这一句话使所有教师对这些学生都另眼相看,在以后的学习中都有意无意的关注这些学生。几年后,这些学生果真都很有出息。其实,这些学生与其他的学生没什么两样。只不过是在专家的话语下教师的特别对待罢了。从中我们不难得到一个启示:教育的功效就是在塑造人! 每一个孩子都不是废品,他都有技之长,就看你怎样对待。
 

教育教学理论集锦由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 ( www.177liuxue.cn )编辑整理,转载请保留出处