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教师专业化发展

教师专业化发展 教师的专业化发展 教师专业化发展总结
教师专业化是指教师在整个职业生涯中,通过专门训练和终身学习,逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质,从而成为教育专业工作者的专业成长过程。它包含双层意义:既指教师个体通过职前培养,从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程,也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质职业进步的过程。【教师专业化发展】为您提供有关教师专业化发展,教师的专业化发展,教师专业化发展总结相关内容,其中包括教师专业化发展、教师的专业化发展、教师专业化发展总结几个方面。
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教师专业化发展:对教师的重新发现
推动当代教育实践向前发展。教师发展问题的提出无疑会使教师在当代教育学中崛起。 三、教师的发展:国际教师教育改革的趋向 在当代教育改革实践中,教师的工作职能出现了深刻的变化,这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。没有……
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感悟教师专业化成长
这是一篇关于教师专业成长,教师专业化成长,教师成长的文章。我们的工作就会有很大改进,追求成功。 ★★★环境、活动、努力是教师专业化成长的外在因素 教师的专业化成
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教师个人专业化发展计划
这是一篇关于教师专业发展规划,教师个人专业发展规划,教师专业成长规划的文章。个人素质提高的策略 古人曾说:“师者,传道授业解惑也。”简而概之,教师的工作就是教
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德性 教师专业化发展的核心素质
和评价的首要内容。”可见,教师专业化发展的德性素质是十分重要的。 教师专业化发展为什么需要德性素质 所谓德性素质是指教师在长期的教育教学实践中逐步形成的高尚的道德和精神品质,它是教师专业素质结构中的重要组成部分,对教师专业发展起……
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有效推进合肥地区教师专业化发展
而本次“有效推进合肥地区教师专业化发展”课题研究的总体目标就是通过课题研究掌握合肥市教师队伍的现状,构建合肥市教师专业化发展的框架,研究合肥市教师专业化发展的规律。 不仅是教师们的教研成果,市、县区和学校三个层次的成果集……
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教师专业化发展的途径
教师专业化目标的重心开始转向教师的专业发展。 我国教师专业化发展中的问题 我国的教师专业化进程取得了不少成绩,国家的有关法律已经为推进教师专业化提供了基本的制度保证。上世纪90年代以来,从我国开始实施的《教师法》、《教师资格条例……
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教师专业化发展经验总结
立足于现实去理解教师的专业化发展,自然地成为开辟教师自我发展的道路,有助于关注自身,关注学生,就能避免把教师与学生理解成是传播、传授知识的工具,由此才能真正感悟“教师是人类灵魂的工程师”的真正内涵。……
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教师专业化发展 我们应该怎么准备
实现教师的专业化成长,老师们又该做哪些准备?本期班主任驿站,我们来到宁国市津南小学,听听班主任们对此问题的看法和实践。   特别点评   津南小学副校长汪代明: 从管理层面促进教师专业化成长 教师……
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教育 教师专业化发展途径的探索
及时发现教师心理变化,疏通教师心理障碍,真正地给教师减压。 四、实施激励机制。实施激励机制,其根本目的是促进教师专业化发展,让教师全身心地投人教育教学。学校要建立行之有效的教师激励机制,充分调动和发挥教师主动性和创造性,促进教师专……
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教师专业化发展总结(2)
在平时的教学当中,我都是注意不断探索各种新的,好的教学方法,尝试用多种有效的教学手段进行教学。 在教学中发挥坚持以学生为主体。学生是教学的对象,也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中,学生是主体,教师是主导。在平时的教学过程……
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教师专业化发展总结(1)
立足于现实去理解教师的专业化发展,自然地成为开辟教师自我发展的道路,有助于关注自身,关注学生,就能避免把教师与学生理解成是传播、传授知识的工具,由此才能真正感悟
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教师专业化发展总结
提高自己的授课能力,总结自己在教育教学中的不足。与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平,例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等,但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离,我将在以后的学习交流过程中……
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