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问题学生教育案例

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08105班张某,学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,缺乏进取心,放任自流,贪图玩乐,迷恋电脑游戏。性格倔强、固执,但又有惰性心理。与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄。自由散漫,喜好标新立异,日常行为习惯欠佳。处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理,虚荣心较强。 经过多次与他交谈,以及从其他学生处了解到他的后进问题来源于内因和外因。 我认为他的本质是好的,如果对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的,是会从“问题学生”的行列中走出来的。因此,我想方设法开导他,引导他,使他尽快走出“问题学生”这一行列。 经过一个学年的具体教育转化工作,现在的他,在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己有了信心,学习态度、行为习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。【问题学生教育案例】为您提供有关问题学生教育案例,问题学生转化案例,问题学生教育指南相关内容,其中包括问题学生教育案例 叙事、问题学生教育案例 班主任、问题学生教育案例 避开几个方面。
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小学德育教育案例
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怎样写教育叙事(教育叙事案例)
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小程和他的 顽皮症 ——班主任教育叙事案例
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