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中国首个高校 自授文凭 获国际认可

www.177liuxue.cn 来源:新华网 发布时间:2014-7-12 8:00:45

这说明南科大四年教改的成功,也意味着南科大自主颁发的毕业证书和文凭得到国际认可。 “实际上,自授文凭是世界一流大学的通常做法,只有高校自授的文凭才能跟学生的真实能力挂钩。”朱清时认为,“如果你办得不好,学生没有真本事,你的文凭社会不……

新华网深圳7月11日电(记者周强)7月9日,17岁的王嘉乐和22岁的何明浩,通过了南方科技大学学位评定委员会的学业考核和毕业论文答辩,并获得该校自主授予的学士学位,宣告提前1年毕业。

今年10月,就读物理系的王嘉乐将赴英国牛津大学材料科学与工程系攻读博士学位。就读电子与电气工程系专业的何明浩则被英国伦敦大学学院和英国布里斯托大学录取,将于今年9月份选择前往其中一所学校继续深造。

南方科技大学位于中国广东省深圳市,2011年正式获准建立,以理、工学科为主。作为“中国高教改革试验田”,南科大在三方面进行了探索:一是招生改革,高考成绩只占招生成绩的60%,学校自主测试学生的想象能力、批判能力等方面素质占30%,学生平时成绩占10%;二是管理改革,也就是“去行政化”;三是教学改革,包括学生前两年不分专业、学生自选专业等。

2011年3月,南科大以“自主招生、自授文凭”的方式招收来自全国各地的45名学生,组成首届教改实验班。王嘉乐和何明浩就读的则是南科大首次开设的“教改实验班”。

一直以来,中国高校的文凭和毕业证书均由教育部统一授权颁发,在不少教育界人士看来,学校文凭由国家认证,直接导致中国高校在行政保护下,缺乏竞争力,文凭也缺乏含金量。为此,“自主招生”“自授文凭”成为南科大高等教育改革的重要突破点。

面对两名提前毕业的本科学生成功进入世界名校殿堂,中国科学院院士、南科大校长朱清时认为,这说明南科大四年教改的成功,也意味着南科大自主颁发的毕业证书和文凭得到国际认可。

“实际上,自授文凭是世界一流大学的通常做法,只有高校自授的文凭才能跟学生的真实能力挂钩。”朱清时认为,“如果你办得不好,学生没有真本事,你的文凭社会不认可,学校就有危机;如果你搞得好,文凭含金量高,社会就接受。”

从南科大草创之初,21世纪教育研究院副院长熊丙奇就极力为其鼓与呼,更是对南科大的教改实验班寄予厚望。

“自主招生、自授文凭,学校有压力,必须保障培养的质量;学生也有压力,必须学到真本事,否则社会不认可。这种机制能很好保障教育质量。”熊丙奇说,国外顶级名校愿意招收南科大毕业生,恰恰证明自主招生、自授文凭是对的。

南科大办学四年来,不少人担心因教学大纲、专业设置、师资引进等各方面不太成熟,学生会不会成为实验室里的“小白鼠”?但朱清时则充满信心。

“信心源自我们对教育更深层次规律的认识。”朱清时说,教育的根本就是学生要有更多机会跟老师交流,一起做研究,参加各种讨论,让学生掌握自学能力、研究问题的能力,“从而学到真本事”。

曾经是深圳南头中学重点培养上清华、北大苗子的何明浩并不后悔选择南科大,“如果重来一遍,我还是会选择南科大”。

“南科大教课的方式很西化,别指望教授给你科普,基础知识需要自己去完成,教授们总会给你问题,指出方向,你要自己去完成解决方案。”何明浩说,在南科大不仅学到了知识,还认识了一帮志同道合的朋友,“让我们有家一样的归属感。”

数据显示,南科大创设的教改实验班首届招生45人,后有4人陆续退学,除几人因学习跟不上需要延迟毕业外,还有大约35名学生会在明年春季正常毕业。

“我们虽然没有教育部的文凭。但申请国外学校,他们更看重我们的科研成果。”何明浩说,“我们教改班的孩子不是牺牲品,我们虽然是学校自授文凭,但我们学到了真才实学。”

南科大的目标是迅速建设成为国际化高水平研究型大学。目前已形成“院士亲自授课、小班制教学、书院制管理”的教育机制,以及“设理事会、校长、校务委员会、校学术委员会、教授会和顾问委员会”的管理机制,“管理工作岗位不设行政级别”等方面的改革探索都引发较大社会反响。

“感谢国家教育主管部门的理解和支持。我们迈开第一步后,全部的局面都活起来了。这是非常不容易的。”朱清时说。

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