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塞尔顿 英国 工厂学校 该关门了

www.177liuxue.cn 来源:人民网 发布时间:2010-3-31

塞尔顿在报告中为改善英国公立学校提出了20条建议,呼吁给所有公立学校真正的独立地位,使他们拥有法定自治权,根据自己的意愿选择学生,自行选择课程和考试。塞尔顿还呼吁让学生积极主动地学习,让实验重回常规科学课堂。 学校“应试而教”成……

英国的公立中小学很多都变成了“工厂学校”,应该给予公立学校像私立学校那样的自主权,变“应试而教”为“全面教育”。

这是今年3月中旬,有英国最著名校长之称的惠灵顿公学(wellington college)校长安东尼·塞尔顿(anthony seldon)在其报告《结束工厂学校:2010-2020教育宣言》中发出的声音。

集名校校长、著名历史学家、保守党重要智囊于一身的塞尔顿博士,果然一语惊人,众多媒体争相报道了塞尔顿这份受政策研究中心委托撰写的报告。时值英国大选激战正酣,这份报告无疑是对工党执政13年来的教育政策的无情抨击。

塞尔顿说,工党执政以来,教育投入史无前例的增长并没有带来中小学教育的改善,原因在于中央集权的监控带来的“窒息”式的影响。

“成绩——至少从纸面上看——是提高了。但代价呢?我们学校培养的年轻人往往无法过自主、完满的生活。通过一个被国家严密控制和监控的体制,一批批缺乏学习动力的学生被加工出厂。”

全面教育目标迷失

塞尔顿认为:“为给人们作好过有意义、有创造、有价值的生活的准备,在公共生活领域中没有什么比教育更重要了。” 学校应该延长学生的在校时间,让学生能够受益于“全面教育(holistic education)”。公立学校应像英国的公学(私立学校)那样为学生提供体育、文化、领导力训练等各方面的特色课程。

他还说,很多类似的问题同样出现在大学。“在大学,学生也必须满足毫无生气的考试机器的要求,原本应该充满创造性的教学让位于指令,让位于传递正确和被批准的答案。高等教育越来越迷失其给学生全面教育的使命,学生所接受的全面教育的质量越来越低。”

为让“快乐、感恩与激励”重回学校,塞尔顿在报告中为改善英国公立学校提出了20条建议,呼吁给所有公立学校真正的独立地位,使他们拥有法定自治权,根据自己的意愿选择学生,自行选择课程和考试。塞尔顿还呼吁让学生积极主动地学习,让实验重回常规科学课堂。

学校“应试而教”成工厂

塞尔顿说,中小学对于考试结果的过度关注使之无法为儿童提供良好的教育,罪魁祸首是造成学校“应试而教(teaching to the test)”的学校成绩排名制度。1988年以来实施的“国家课程”的“刚性(rigid)”,导致中小学教师把大多数时间用在“输出”知识而非激励学生上。

由于缺乏学术深度和难度,公立学校培养出来的太多学生没有独立思考能力,缺乏个人生活技能,差不多就像“训练有素的机器人”。学校变得越来越大,越来越非人性,越来越以考试为中心。

“到2010年,太多的公立学校都变成了工厂。”塞尔顿在《结束工厂学校:2010-2020教育宣言》中写道,“未来的世界不需要一箱箱仅有浅薄学术能力和学科知识,只会在考试的封闭环境中反刍的青年男女。”

“到21世纪初期,工厂学校模式基本上已经完全形成了。”塞尔顿在简要回顾了公立学校的历史后说,“儿童在三四岁时进入托儿所,在16-18岁期间离开学校。学校为儿童准备的生产线由一节节被铃声串联起来的课组成,他们一班一班地在工厂的不同地方接受加工,在经过了11年或更多年头之后,最终通过考试,获得个人及学校生涯的确认。”

“工厂的所有权和管理权都属于自上而下严密监管的政府机构,它们对学校里的任何事务下达指令。这是把(机械化大生产的)福特制疯狂发挥到了顶点。”

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