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柯达伊音乐教学:让音乐成为孩子的享受!

www.177liuxue.cn 来源:qq25799793 发布时间:2017-9-27 9:43:04

在这个与时俱进的时代,对孩子的教育是重中之重,而音乐教育对于孩子的重要性也是不言而喻的,柯达伊的教学方法让音乐成为每一个孩子音乐教育的一部分。   基本介绍 佐尔丹·柯达伊(Zoltá……

在这个与时俱进的时代,对孩子的教育是重中之重,而音乐教育对于孩子的重要性也是不言而喻的,柯达伊的教学方法让音乐成为每一个孩子音乐教育的一部分。

基本介绍

佐尔丹·柯达伊(zoltán kodály 1882-1967)是匈牙利的一位著名作曲家、哲学家和音乐教育家。他把一生的精力都奉献给匈牙利的音乐教育。1905年,柯达伊和巴尔托克(bela bartok)于1905年开始赴匈牙利各地收集民谣,由此,让他渐渐地警觉到需要去改善歌唱的品质、训练优秀的音乐教师和小孩以提升匈牙利人民的音乐水准。1920年,他运用民谣素材创作儿童合唱曲;柯达伊于1929年,决定使音乐成为每个小孩教育的一部分。

重要性:

1.为提高音乐教学法,以收音乐教学实际的效果。

2.音乐课教学时间非常有限(国小每周80分钟,国中50分钟,高中50分钟),更要讲求更高效能的方法,来提高学习成果。

3.工欲善其事,必先利其器,做任何事皆须讲求方法。

根据柯达伊的看法,他认为人声是最好的教学工具。唱歌必须是无伴奏的,就像传统的民谣演唱一样。由这个观点来看,音乐教学的实施,祇要具备接受良好训练的师资和完整的教材,则无论在都市乡镇,甚或最偏远的地区,都可以实施;而且它的教学对象由二岁的幼儿至成年人,都可以透过歌唱的方式来学习音乐。

主要理念

(一)音乐教育是完整的人所需要的发展。

(二)音乐是每一个小孩与生俱来的权利,而不是某些音乐天才的特权。

(三)人声是最好的教学工具,因为它是自由而且可以接近的。

(四)小孩子从他们的经验中理解是最好的,因此,参与是学习音乐最好的途径。

(五)「祇有最好的,才是适合小孩子,」他的意思是最高品质的音乐素材是用母语演唱的民谣。

(六)唱歌必须是无伴奏的,就像传统的民谣演唱。

(七)儿童的音乐教育依赖于他们的指导者,因此,他们必需是最好的音乐家、教育家。

(八)用好的方法在学校教音乐和唱歌,对孩子而言,是一种享受,而不是折磨,将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵,这个热诚将延续至他们的一生。

(九)去开启千万人的耳朵和心灵接触庄严的音乐是一件伟大的事情。

(十)孩子们在这里所学的(学校),将永远不会忘记,这个将成为他们生命中的光和血。

「孩子纯洁的灵魂应被视为神圣的,我们必须在他们的心灵种植最好的品质;如果移入任何坏的东西,他们的灵魂将被污染」。

在匈牙利所发展的教学方法基本上是根据柯达伊的教育理念。

音乐教学

(一)相对音高或首调唱名法,在英国合唱的传统训练中被充分的发 展,因为它可以指出音调和和声的功能。

(二)匈牙利的民谣绝大多数为五声音阶,因此,早期的音乐训练皆 采用五声音阶。

(三)对于小心安排的音乐理念和材料,不是从知识方面,而是从对小孩子的意义而来的。

总而言之,柯达伊音乐教育的主要理念是使学生把学习音乐当作一种享受,而不是折磨,并且将喜好音乐的渴望注入他们的生命中。

柯尔文手势

用“音阶手势”给音高定位“音阶手势”是由匈牙利音乐教育家约翰·朽尔文首创的,后来成为柯达伊教学法的一个组成部分。它借助七种不同的手势高低

位置来代表七个不同音阶唱名,在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来,以帮助学生形成正确的音高概念。这种教学方法把看不见、摸不着的音

高化成有实际高度的“音阶手势”,并让学生在具体视唱曲中,把旋律线化成手掌的实际位置高低。具体做法是:第一步,唱单个音时结合音阶手势;

唱do时,手势稳重以示主音,手势的起点在腰部,提示学生在发d0音时它的韵母是o的形,所以手势半握拳成o形,以提示学生发音;唱fa 时,大拇

指向下,它表明唱fa的感觉要向mi靠拢;唱si时,用食指do音,它表明si的不稳定性,体现出si到do的半音关系等等。

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