返回首页 | 设为首页  加入收藏 订阅本站
一起去留学教育资讯 → 怎么培养学生的行为习惯

怎么培养学生的行为习惯

www.177liuxue.cn 来源:qq1172346400 发布时间:2017-4-6 22:44:50

那么如何培养学生的行为习惯呢?一起和小编来看看吧。   如何培养学生的行为习惯 要培养跨世纪的合格接班人,行为习惯的培养也是很重要的。所以我首先从学会做人,学会劳动,学会生活几个方面抓起,并教会学生学会审美。教会学生……

都说习惯是要从小养成的,习惯改变一个人,好习惯需要很多时间去养成,坏习惯只要一会就学会,那么如何培养学生的行为习惯呢?一起和小编来看看吧。

如何培养学生的行为习惯

要培养跨世纪的合格接班人,行为习惯的培养也是很重要的。所以我首先从学会做人,学会劳动,学会生活几个方面抓起,并教会学生学会审美。教会学生做人,必须从小培养良好的行为习惯,因为培养孩子良好的行为习惯对孩子成人、成才有利。许多事实说明,从小养成良好的行为习惯,将来会使孩子受益终身,而养成不良行为习惯却贻害无穷。培根说:“习惯是一种顽强的巨大力量,可以主宰人生。”叶圣陶先生说:“教育就是习惯的培养。”因此,我十分重视培养良好的行为习惯,常抓不懈,持之以恒,措施落实,效果明显。下面谈几点做法:

一、强调校规制定班规,规范养成教育

先哲朱熹说:“论先后,知为先,论轻重,行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育也应从学生的认知出发。我校把每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周,所以我利用第一周的早读和班会课组织学生学习小学生日常行为规范》,《小学生守则》以及学校的规章制度。其次,通过民主讨论增补制定各班的班规。具体班规制定后,为使班规不流于形式,发挥其实际功效,还制定一套评价制度,使养成教育得以进一步落实。评价制度对进行良好行为习惯的教育起着必要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传教育之后,我制定了“自评—生评—师评—家长评”的评价制度,利用此评价制度每日对学生进行常规检查,评出当天遵守常规做得好的学生,在德育里加一分。每周进行综合评价,评出一周的“纪律之星”、“卫生之星”、“礼仪之星”等。经过一段时间的评价督促,学生在学校里养成了良好的行为习惯。这种多元化评价过程,是学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程,是落实养成教育的重要途径。

二、捕捉时机进行行为习惯教育

捕捉时机进行行为习惯教育,可以收到事半功倍的效果,错过了时机,再施以教育将是事倍功半,甚至积重难返。刚开学时,学生随手丢垃圾的现象非常严重,每天打扫干干净净的教室,第二天早读刚上完,地上的纸片随处可见,中午一回来,教室里隐隐约约可见一些粉笔头,这些都是班上同学有意中和无意中丢的,学生的随意性比较强,针对这一情况,要抓住关键期对学生卫生习惯的教育,找准学生丢垃圾最为严重的一刻,故意不让学生打扫,抓住教室一团糟的情况,才着手做学生的教育工作,召开主题班会,让学生分析这些垃圾是怎样形成的,当你见到这些垃圾你有什么想法,对那些随便丢垃圾的同学你想说些什么?使学生在热烈的谈论氛围中、在同伴的互相交流中,认识到随手丢垃圾的不良习惯对同学们的健康成长不利,改正自己不良行为。小学生年龄小,可塑性比较大,若教育得法、疏导有方,就有可能使其养成良好的行为习惯。如果小学生养成了不良习惯,再来纠正必将会付出太多,仍可能收效甚微。因此行为习惯教育要抓好时机,把学生的行为习惯教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢地开展各种教育活动,让他们在具体、生动、活泼的活动中去体验、感受,逐步形成良好的思想品质和良好的行为习惯。

三、行为习惯教育要常“训练”、勤督促

小学生的特点就是活泼好动,自制力差。俗话说:“养成一种坏习惯只要一天,而形成一种好的习惯需要一生。”只有通过教育训练,持之以恒,才能使学生逐步形成良好的习惯。任何一种习惯都是在教师严格的“训练”下,学生有意识的反复训练中养成的。为此,根据学生的实际,我充分利用2分钟预备铃的时间,训练学生对学习用具的准备及摆放,利用课内的时间训练学生的独立作业的习惯;……将行为习惯的养成落实到实处。当然,习惯培养是一个持之以恒的过程,像滴水穿石一样,一点一滴,积年累月,才能达到目的。好习惯的养成不是一朝一夕的,它需要一个漫长的时间,这样,教师的勤督促显得更为重要了。平时发现做得不够好的学生,教师要及时指出,帮助他纠正;在对孩子进行培养时,要有耐心,反复督促,不能放松;即使孩子出现反复的情况也不要气馁,这是正常的现象,通过努力是可以解决的。久而久之,使学生化外来的强制性转为内在的自觉行为习惯,从而使学生形成良好的行为习惯。

四、集体舆论与班风学风引导 良好的班风学风,是学生养成良好习惯的支持力量。

我们培养学生们的好习惯一定要注意形成一个良好的集体舆论与班风学风。班主任在教育教学和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,用自己的人格魅力,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种良好的风气,不是班主任的单向灌输,而是建立在全班绝大多数学生的正确认识与言论的基础上,具有同一性、扶正性,对全班学生都有感染力和道德上的约束力。

五、以身作则,行为示范 “其身正,不令而行”。

教师在学生的心目中有着重要而崇高的地位,学生对自己喜爱与崇拜的教师的言行都容易进行模仿,所以教师平时就应该严格要求自己,在学生面前注意自己的言行,时时为学生做表率,尤其要注意行为与生活细节。 六、家校携手,共同教育 在培养儿童良好习惯上,家庭教育的作用大于学校教育的作用,教师要负起指导家庭教育的责任,只有家校配合,家校教育目标与教育要求一致,形成合力,才有实效。家长在家里除了严格要求自己的孩子之外,还要以身作则,尽量用自己好的言行去影响孩子,给孩子树立正确的榜样,要求孩子做到的,自己首先要做到,不能只是要求孩子。

古语有云:“少成若天性,习惯成自然。”可见,小学生的良好行为习惯应从小抓起。通过多种方法帮助学生养成良好的行为习惯便可收到“牵一发而动全身”的效果,其学习成绩会相继提高,班级的风气也会随之好转,展现在我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的良好班集体。

怎么培养学生的行为习惯由一起去留学 ( www.177liuxue.cn )编辑整理,转载请保留出处