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骨干教师个人专业发展规划(转)

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2013-09-26 16:44:07

本人有幸参加广东省2010年中小学骨干教师省级培训班。这是一个难得的学习提高机会,在长达一年的培训周期内,本人希望通过努力学习,在专业知识、专业能力、专业情意等方面,取得一定的成绩,实现自我超越。现规划如下:   &n……

本人有幸参加广东省2010年中小学骨干教师省级培训班。这是一个难得的学习提高机会,在长达一年的培训周期内,本人希望通过努力学习,在专业知识、专业能力、专业情意等方面,取得一定的成绩,实现自我超越。现规划如下:

一、我校基本情况

1、学校情况

我校的前身是建于清乾隆二十三年(公元1758年)的龙山书院,已历经250多年风雨。改革开放以来,学校秉承传统文化的深厚底蕴,依托伟人故里人杰地灵的独特优势,凭借珠三角现代经济腾飞的雄风,以先进的办学理念和求真务实的精神,进一步激活了自古以来尊师尚文、好学上进的文化dna,使历经百年沧桑的老校重新焕发了青春的活力,实现了一次又一次历史性跨越。学校现有60个教学班3000多学生,教职员工250多人。学校坚持“以学生为本,让学生自主、多元发展”的教育思想和“以人为本,注重效益”的办学理念,重视学生个体需要的满足,通过人文氛围的陶冶,以实现学生“可持续发展”的目标。近年来,学校的办学条件、管理水平、队伍建设、教育科研等方面都取得了令人瞩目的成绩,连续多年被评为“中山市普通高中素质教育办学水平综合评估先进单位”、“中山市普通高中教学质量评价先进学校”、“全国学校管理创新品牌学校”、“全国平安和谐校园”等。身处这样一个只有悠久历史和深厚文化底蕴、传统与现代相融合的校园内工作,一直是我的自豪。

2、学生情况

我校属于第二批招生的学校。近年来,在第一批学校(共6所),大幅扩大招生规模(招生人数共约8000人)后,我校生源素质大大下降,这种生源的学生又都普遍存在比较严重的家庭问题和“心理问题”。很多学生对现实问题缺乏辩证的认识,无法进行正确的“自我认知”,要不高估问题的严重性,低估自己解决问题的能力;要不在生活学习中总抱着“不能忍受”的态度。“挫折、失落”感特别强,又害怕面对挫折、害怕面对问题、面对困难,容易在不经意或经意间做出逃避的抉择。总觉得自己技不如人,夸大自己的弱点,找不到自己的优势,所以往往有一种奇怪的现象:许多学生思想观念、思想意识仍然停留在初中、小学阶段,不自觉地、下意识地“装嫩”、“扮嫩”,公民意识淡淡薄。在这种情况下,学校在发展中遇到了诸多困难,甚至要面临生存上的危机。如何在新的情况下,提高办学效益,是当前学校发展面临的最大挑战。对学校老师来说,如何面对较差的生源,面对学生的这种新特点,坚持开展素质教育,全面提高学生素质,是学校老师在专业化发展过程中必须面对的现实难题。

3、科组情况

由于近年学校扩大招生规模的原因,我校政治科组规模也不断扩大,教师总体偏年轻化,大多年纪在30岁以下。在共有的17名教师中,高级教师只有1人,一级教师也只有6人。但我们政治科组一直以来团结协作,在教学和科研上都取得了一些成绩,已经连续7年在中山市年度教学质量评价中获市一等奖,思想政治学科已成为学校的强势学科,并在市各校的思想政治科组中具有良好的知名度。在今年4月,我们政治科组代表中山市参加广东省思想政治课“同课异构”活动获二等奖。在中山市去年开展精品课活动评比以来,我科组已有两个精品课程被中山市评为入选奖和提名奖。现在,我们正以主力身份代表学校承担一个市一级立项课题。近年来,科组还结合学校实际,根据学生兴趣开发了两套校本课程。可以说,身处这样一个科组,为自己的专业成长提供了有利条件。

二、自己的优势与不足

1、自己的优势

本人从事教育工作多年。长期的对学生特别是对中下阶层家庭学生的了解和观察,使自己比较深刻理解这类学生的心理特点和读书成长对于这些学生甚至这些学生家庭的重大影响,从而从内心深处积累了对这类学生无比的同情与怜悯,进而深刻地认识到教师职业的神圣与肩负的责任,因而一直以来坚守这份执着,执着于尽自己最大的努力让学生更新观念,尽量多学点、学多点,希望他们通过努力学习,提高素质,改变命运。因此本人虽然在教育线工作了20多年,不仅没有出现过换工作的念头,甚至没有换过一个学校。多年的工作也积累了一定的教育教学经验。同时由于兴趣广泛,读的书类别比较宽泛,知识面较广,特别是长期以来形成了对时政的敏感和关注,并能以教师的专业角度去分析和评论一些社会热点问题,在教学过程中比较习惯于引导学生用辩证的思维去分析和看待一些具有争议性的问题。课堂教学组织能力较强,善于捕捉教育切入点,寓教育于教学活动中,引导学生用学过的知识去分析自己面临的问题,引导学生关注社会、关注生活,关注自身的问题和发展,课堂教学比较有吸引力。教学成绩较好,曾经多次被评为中山市教学质量优秀教师、中山市优秀教师。同时,由于担任过科组长工作和比较长时间从事教学管理、学生管理的工作,因而在管理方面有一定的心得体会,并已取得良好的效果,多次被评为中山市高考优秀教学管理工作者、其中教学管理论文《科学的评价,活力的源泉》还发表于《广东基础教育研究》。一直以来,本人深刻认识到教师专业成长的重要性,因而积极参加各种培训课程,积极参与各种教育科研,曾参与市立项科研课题《师生角色互换教学法的研究》获中山市第三届普通教育科学研究成果三等奖。现正主持一个市一级立项课题的研究。2007年还参加了市教育局组织的东北师大骨干教师培训班。长期参与编写各种教辅材料,之前有南方日报出版社出版发行的广东新高考新考点备考指南系列《文科基础超级考生》、《理科基础超级考生》(系统复习用)等,现在正在编写由中国致公出版社出版的《高考导练》高考用书。

2、自己的劣势与困惑

自己最大不足是怕苦怕累,专业成长意识不强。虽然在教育教学中自觉也有不少新的认识和体会,积累了一定的经验和教训,但总无法把它归纳、总结和升华;总以工作忙、没时间为借口,甚至每每在准备静下心来写些东西的时候到最后一刻放弃。好象对于“组织文字”有一种天然的抗拒,所以即使近年来工作成绩不差,但形成的科研成果可说是少得可怜。如果从刘良华教授所倡导的学员必须具备的“三种境界”来看,最主要应该是缺乏第二、三种境界。最多只停留在“听”“观”“读”,懒于做记录、归类、总结,更无心进行研究,即使有计划,也往往没有实际行动。也就是“甘心”于做教师匠,无心于进一步专业发展,没志于成长为象刘教授、胡老师那样的智者、一流名师。

这一方面可能与自己长期以来在第二类学校的工作环境有关,总自觉不自觉地认为教育这类学生以自己现有的专业知识和水平已经足够了,完全没有必须刻意去提高自己,这显然是错误的,但缺乏改正错误的决心和毅力。另外,教育的现实也让自己对中国教育改革成功缺乏信心。中国的足球改革已经够难了吧?但我甚至认为“中国教育改革成功的机会还比不上足球”。细细品味教育部新闻办公室、中央教育科学研究所编写的《对话教育热点2009》,可说是自有一番滋味在心头。此外,多年来社会对教育的求全责备,政府对教育投入的严重不足、各种媒体对于教育工作者形象的扭曲、教育行政部门教育理念的混乱、教育政策的脱离实际、教育现象的公然造假、教育评价与现实的脱节,大量“教育专家”狗屁不通的“教育名言”,都在不断刺激着我的神经,让人焦虑和烦燥,让人无法“宁静”。这些困惑,是自己无法解开的心结。庆幸的是,正是参加了这次培训,特别是听了刘良华教授关于“静能生慧”等观点后,才多少明白了自己现在的困惑,正是自己长期以来对教师专业成长的消极回避造成的。

三、自己的努力方向(专业知识、专业能力、专业情意)

1、专业知识方面

通过多读一些专业性的书籍,特别是心理学和教育学方面的理论和通俗读物,不断充实自己,提高自己的专业素养。准备在这个培训周期里,读完三至五本有关教育的专著。这二十天里,读完胡兴松老师编著的《寻找智慧鸟》、《经营自己的油田》和《对话教育热点2009》。并关注当前教育改革发展的方向和有关教育改革的论述,关注权威教育网站和中学政治教育专业网站报道的相关理论与教育教学实践发展情况。

2、专业能力方面

通过培训学习,反思自己的教学实践,开拓思路,提高认识。通过名师指导和与骨干教师之间的相互交流,取长补短,促进提高。这次由胡兴松名师工作室安排的跟岗学习内容丰富,形式多样,既有专家报告、理论学习,又有实践体会、教学反思。是提高自己专业能力的大好机会。准备通过这次学习、实践,接触不同类型学生,了解不同类型的学校,领略不同风格教师的教学风采,来反思自己的教学实践,提高自己教学专业水平。

3、专业情意方面

努力克服专业情意上的焦虑和烦燥,学会“宁静”与“沉思”,让自己尽量变得“大气”与“大智”,做一名忠诚的、幸福的教育工作者。

四、自己的专业发展对策

1、师德方面

师德就是教师的口碑,是教师的职业标签。作为老师,我认为首先必须具备正确的是非观、价值观(如勇气、信心、爱国、爱家、创新、追求等),从而作出自己应有的选择,并通过自己的选择养成良好的行为习惯(如守时、干练、包容等),形成“责任、诚信、博爱、宽容、大气”等的良好品格。做到目光高远而不媚俗,胸怀大度而无猥琐;德善行端,堂堂正正;爱岗敬业,服务社会,报效祖国。因此师德并不是虚的,而是有实实在在的内容。这是我对自己境界的追求,

2、学习方面

学习有很多方面,一是“向他人学习”,一是“向自己学习”。我认为刘良华教授关于我们学员的三种境界,前者可说是向他人学习:通过听、观、读,向他人吸取进步的营养;而后者则是向自己学习,学会“反思”、“沉思”,并在向“他人学习”和“向自己学习”的过程中进行探索研究,提高自己。这是我要做的。

3、教学方面

教学工作是教师的生命所在。教师专业成长只有与教学工作挂勾,才能算得上有价值和意义。只有把这次培训中吸取到的养分施洒于我们日常教学的土壤里,才会结出丰硕成果。所以必须坚持理论联系实际,积极实践,大胆探索,创新教学模式,努力提高课堂教学效率。这是我要继续努力的。

继续努力完成现有的市级课题研究,并以这次学习的收获指导课题研究的开展,修正、完善研究的方向和目标,提高研究的针对性和实效性,争取在课题结束后取得较好成果。完善骨干教师教育博客的建设,通过博客记录教学过程中的心得和体会,反思教学实践的得失、总结教学过程的经验和教训,加强对自己教学的积累和提炼,提高写作能力,争取更多的教育教学论文发表。这是我重点要做的。

5、教育管理方面

教育的本义是什么?我认为应该包括让学生变得更聪明和更有幸福感。因此,我准备在如何让学生更有幸福感方面继续努力,通过结合校情、学情,加强评价的创新性研究,充分调动学生学习、成长的积极性,让学生愉快地学习和成长,争取做个幸福的人。这是我对教育管理方面所追求的一种境界。

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