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小学教师家访案例--走进孩子心灵,拉紧孩子的手

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2013-08-23 16:59:20

教育孩子更是如此,尤其是有问题的孩子。我们走进了他的内心世界,真正了解了孩子的需求,才能结合现实,对症下药。这就要走进孩子的心灵,拉紧孩子的手,与孩子一起面对困难,迎接每天的朝阳。通过家访,我与孩子一起经历了一段成功的转变过程。 ……

幼苗茁壮成长离不开精心的侍弄,什么时候浇水,浇多少?什么时候施肥,施哪种肥?这都要经过了解,掌握了幼苗的生活习性才能做好。教育孩子更是如此,尤其是有问题的孩子。我们走进了他的内心世界,真正了解了孩子的需求,才能结合现实,对症下药。这就要走进孩子的心灵,拉紧孩子的手,与孩子一起面对困难,迎接每天的朝阳。通过家访,我与孩子一起经历了一段成功的转变过程。

家访对象

刚转入班级半年的跳级生——刘翰林,男生,13岁。

基本情况

这是个及其顽劣的学生,是原班级中的“老大”,老师他都不放在眼里。在他入学前父亲因为疾病离开了他,多年来,他一直跟母亲一起生活。由于在单亲家庭中长大,母亲总怕孩子受到委屈,对他特别溺爱,惯就他很多不良习惯,导致现在他完全不听母亲的教导,唯我独尊,为所欲为。但他的本质不坏,他善良,乐于助人。还是个特别聪明的孩子,学习的功课他带学不学就能接受得很好,在班级的成绩名列前茅。基于这种情况,母亲决定让他跳级,由四年级直接进入六年级。为了让他在比自己大的孩子面前张扬不来,收敛行为,改掉习惯。他也欣然接受,因为在他眼里这样说明他够威风。

进入新班级他真的安静了阵子,学习上的落差让他感到了压力,他很努力,也让老师看到,这孩子的思维特别敏捷。但好景不长,很快他就和新班级里的几个淘气孩子熟悉了。所以,有些原形毕露。老师反复进行了几次家访,情况很好。

第一次:

时间:2011年10月13日

纪要:老师发现刘翰林有些变化,爱动了,作业有时不完成,还有蒙混过关的现象。与母亲沟通后了解到,他自己说了开始时有压力,现在觉得自己还可以,就有些放松了。我又与刘翰林沟通让他回忆自己曾经的辉煌,告诉他,老师会给他时间改掉不良习惯,但不是无限期,他有能力更好。并激将他,“你这样要面子的男子汉,能甘于落后吗?不想让别人仰视了吗?”

反馈:他主动提出,如果他再有毛病甘愿受罚。之后,他做操和值日工作都特别认真,作业能按时完成了。

第二次

时间:2011年11月24日

纪要:这一次我是去报喜的。单元考试结束了,他的成绩特别好,这是他的妈妈一直盼望的,所以我要先告诉他的妈妈,也借此让他了解妈妈的辛苦,和对他的关注。还告诉他,我班要担任学校的升旗任务了,他好好表现老师,推荐他为护旗手,我们已经六年级了,这样的机会不多了,希望他加油。

反馈:他对妈妈的抱怨少了,当妈妈问起在学校发生的事情时,他不再回避,愿意和妈妈讲讲。有些老师看到他的改变,惊讶的问他怎么不淘气了呢?他说蔡老师对他那么好,再淘气就对不起老师了。

第三次

时间:2012年1月9日

纪要:假期快要开始了,我担心一个假期没有人系统的管理他,好容易改掉的习惯再捡回来(因为今年的期末复习时间较长,对于这样一个平时接受还不错的学生来说,有些倦怠了,那段时间学习任务少,他迷上了电脑,有时玩到很晚)。帮助他妈妈想出一个好主意。让他出去锻炼一下。在春节前给他报了一个军事冬令营班,春节后姥姥陪他去长春舅舅家。他佩服舅舅,让舅舅去感染熏陶他。

反馈:这个爱动的家伙,爽快的答应了。还说老师帮他规划的假期生活符合他的要求,他会过一个有意义的寒假。

第四次

时间:2012年2月20日

反馈:这样的假期安排还不错,使长期没有父亲教导的孩子,在舅舅那里他感受到了,知道了一个男子汉的伟岸不是耍出来的,也不是靠面子赢得的,要有真本领。他也知道了外面世界的精彩,以前鼠目寸光,假期作业也完成得很好。

家访感悟:我秉承着一个都不放弃的原则,耐心、用心地关注、疏导、理解、感化着每一个学生,尤其是问题学生,我知道——学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是最需要爱的时候,通过家访活动,我对这一点的认识更深刻了。因为看到孩子有良好表现的时候,是我最幸福的时刻。如果说学校是一本书,孩子就是书中最美的故事;学校是一首歌,孩子就是歌中跳跃的音符。我们要在沟通中,让每一个故事都精彩,让每一个音符都动听。走进孩子的心灵,拉紧孩子的手,与孩子一起面对困难,迎接每天的朝阳。

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