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青年教师个人三年发展规划—谢美群

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2013-07-12 8:57:01

三年整体设想如下: 1、 保持自己的业务优势,保证本学科较高的及格率和较高的优秀率。 2、 三年时间里努力使自己成为具有一定科研型教师,多读和教学有关的理论性文章,做到每年能写一篇论文。 3、积极参与学校和开发区以及省教研活动……

从刚踏出大学校门的青涩学生,转眼,我已经是在这个平凡的岗位上奋斗了三年的青年教师了,回顾这段日子,从初为人师的兴奋与激动到第一次站上讲台的紧张和不安,一切好像在眼前。教师是天底下最光荣的职业,每每听到周围的朋友这样夸奖,我都觉得自己受之有愧,同时更紧迫的觉得自己必须努力汲取新的知识、善于接受新生事物,不断更新先进的教育理念,才能始终走在现代教育的前沿,才能不愧于“最光荣”这三个字。

为了能让自己更快更好地成长和发展,成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的老师,特别制定了三年的自我发展计划:

一、优势分析:

1、喜欢自己的教育教学工作,有信心做好自己的工作。

2、有三年的课堂教学实践经验,带过初中教学,对初中英语的整个体系比较了解,从初中过渡到高中,更好地胜任了高中英语教学工作。勤于思考,能不断总结教学中的不足,并积极修正,容易接受新事物与新观点,也有参与课题研究的热情。

3、有三年的班主任工作经验,能处理好班级事务管理,也对青少年学生比较了解,因此在教育教学工作中积累了一定的经验。

4、职业心态平和,能正确处理与同事、学生和家长的关系。

5、积极关注学生掌握英语学习的情况,有能力根据学生的实际情况及时调整教学进度和方法,使得教学更有效。

6、能够熟练地掌握现在信息技术,并灵活有效地为教学所服务。

二、不足剖析:

1、虽然在教学过程中有很多的感悟但并不能很好地整理成自己的一套行之有效的方法和理论,害怕写论文,理论研究本领不强,还有待读更多的理论方面的书籍,提高自己的理论知识水平。

2、虽然亲自参与了新课程的实验,但对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次。没有充足的第一手材料,这不利于自己将来做进一步的思考和研究。教学过程有时会即兴发挥,不按章出牌,有时会有意外收获,有时却未如理想,也说明在备课时考虑欠周。会为自己认为沉闷,上得不好的课而心情欠佳。

3、个人的英语教学素养还要进一步提高,自身的口语和专业化还需要进一步加强。

三、 基于以上分析,我制定了以上措施:

三年整体设想如下:

1、 保持自己的业务优势,保证本学科较高的及格率和较高的优秀率。

2、 三年时间里努力使自己成为具有一定科研型教师,多读和教学有关的理论性文章,做到每年能写一篇论文。

3、积极参与学校和开发区以及省教研活动,努力成为优秀青年教师。

4、三年内,多学习,多思考,多总结,做出自己的教学特色,争取克服困难,缩短与骨干教师的距离,带动学校英语学科的发展。

5、继续深化自我修养和学习教育理念,多参加学科竞赛,努力开展课题研究并有一定的收获。

[2011年规划]: 

1、2011年7月到2012年1月,首先认真学习和研究《新课程标准》和近五年全国和海南《考试说明》和高考试题,以巩固和落实基础知识为中心,以培养听力和读写能力为重点,通过对学生进行诊断测试,明确复习重点,提高应试水平。

其次根据高考英语复习特点以及学生能力低下的现状,以能力为立意的高考命题思想要求在复习过程中始终坚持能力培养,复习时注意知识的联系性,灵活性和得体性,完成知识向能力的迁移;适当拔高复习教学的能力要求以及要重视学生听力的发展。明确提出高三英语复习应以能力培养为主线,并具体介绍培养能力的策略:以高三两本教材为主,辅以精选时文,培养学生的阅读能力;整合高中必修课文,培养写作能力;处理三对矛盾,培养听力能力。

同时努力研究高考题型,考点以及重难点,广泛猎做高考试题,全面梳理高中英语知识和方法,提高分析和解决英语问题的能力,一丝不苟地做好高考一轮复习工作,认真做学案,精选练习题,同时也提高自己的命题能力,提高所带班级高三(1)、(2)班高考英语成绩。

2、改变只教学不教研的做法。写好教学反思,及时总结优缺点,参加论文评比,让教研成为常态,提高教研能力。力争本年度撰写一篇教学论文。

[2012年规划]:

1、2012年1月到2012年6月,进入高考复习工作的第二阶段,积极帮助学生提高应试能力以及帮助学生对知识进行查缺补漏。

2、高考过后,积极总结高考复习经验和教训,为新一轮教学做好准备。

1、利用上一轮高考复习工作的经验和教训,为新一轮教学服务。

2、认真上好每一节课,在教学实践中努力形成自己的教学风格,走出一条属于自己的教改之路。

3、在教学中,运用新的理念,大胆实践,在各种活动中发挥自己的特长,不断提升自己的教育教学水平。敢于反思,不断追求进步,努力使自己成为一个反思型教师。

4、具备多方面的能力:敏锐细致的观察力、创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力

较强的组织管理能力。

5、坚持本学年读几本有价值的教育类书籍,认真做好批注和读书笔记,以此丰富自己的教育思想。

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