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如何构建高效的数学课堂教学模式

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2013-01-09 9:35:49

深化对知识的认识。构建高效数学课堂的方法很多,途径也很广,但最基本的途径还是课堂教学的实施,数学教师要真正改变多年来习以为常的教学方式,才能稳定地推进课堂改革,才能真正走进新课程,构建高效的数学课堂。……

如何构建高效的数学课堂教学模式

万菊梅

高效数学课堂是每一位数学教师不断追求的目标。但教师的知识水平、业务能力、驾驭能力以及各地的教育环境都不相同,最佳的课堂模式还有待于进一步探究。无论是“三三六杜郎口教学模式”,还是洋思中学的“先学后教,当堂训练”的教学模式,其目的就是要改变传统的教学模式,让学生真正成为学习的主人,从而达到减轻学生过重的负担、提高效率、达到高效课堂的目的。那么怎样构建高效数课堂呢?

一、建立和谐课堂氛围

学生应在教师的引导下,在和谐、亲切的环境下自主参与学习讨论。眼下,不少学校正在改变过去的学生一律面朝黑板的做法,变4人或8人学习小组,学生面对面,这样既便于讨论,又便于教师检查,师生关系和谐,学生之间相互帮助,共同讨论,学生感到轻松、快乐,效果很好。相反,我听到一位教师的开场白:“同学们,今天这节课是公开课,有教师在后面听课,请大家坐正了,把手放下去,大家发言要积极。”这样的开场白,显然加剧了课堂的严肃性,增大了学生的畏惧感,结果整堂课下来,课堂沉闷,学生不敢大胆举手发言,当然效果不好。由此可见,民主和谐的课堂氛围,对高效课堂有着至关重要的作用。

二、目标应个性化

我在一份教案中看到这样一段标题:“要求学生掌握二次函数图像的性质,并熟悉运用图像解决实际问题。”这样的目标,要求高、跨度大,缺乏个性,不便于教者操作,也是大多数学生在一节课内难以达到的,变成了大而空的教学目标。所以,要制订出具有个性的课堂教学目标,作为教师必须认真钻研教材,吃透概念的内涵和外延,关注不同类别的学生。只有这样,才能制订出符合实际的个性化教学目标,达到人人学有价值数学。目标制订至少应有二类:一类是基础性目标,是国家规定的教学课程学习目标,是人人必须达到的;二类是发展性目标,是根据学生的知识储备、学习能力、心理需要等,促进学生向更高层次发展的目标。高效数学课堂应该在学生实现基础性目标的前提下,通过努力实现发展性目标。

三、课堂教学模式新颖化

数学课堂教学的模式,对于激发学生学习激情,接受、消化、巩固、应用知识都有很重要的直接作用,教师应摒弃机械、呆板、传统的讲授型课堂教学行为,变师讲生听为师生合作交流,师生互动、生生互动或生讲师评等教学行为,教师要千方百计地寻找有效教学路径,切实提高课堂教学效益。

教师要通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与主动探索,为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流,培养独立思考、解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用。提倡合作,让课堂精诚团结。合作学习能满足学生的心理需要,促进学生的情感发展,充分发挥学生的积极性和主动性。在这种学生群体合作学习的过程中,教师的任务就是当好引导者,及时点拨。合作学习还可以培养合作精神和训练学生的口头表达能力,拓宽思维,深化对知识的认识。构建高效数学课堂的方法很多,途径也很广,但最基本的途径还是课堂教学的实施,数学教师要真正改变多年来习以为常的教学方式,才能稳定地推进课堂改革,才能真正走进新课程,构建高效的数学课堂。

【有效数学课堂】

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