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教师职称评定总结

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2012-08-15 10:32:30

激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践与体验活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、并用自己的方式去表现音乐,能够在一定基础上创造音乐。在音乐欣赏课中还加入了一些让学生自己收集了解、介绍音乐、……

工 作 总 结

——李金玲

我严格遵守学校的各项规章制度,尊敬领导、团结同事,正确处理与领导、同事之间的关系。做工作尽职尽责,甘于奉献。平时,对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。作为专职音乐教师的我,回顾几年来的教育教学工作,有成绩,也有不足。现做如下总结,以便今后更好地开展教育教学工作,弥补不足,使自己的工作做得更好。

一、德育工作

坚持了将德育工作放在首位,积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育,让学生能够端正学习态度,形成良好的学习风气。在教学过程中我结合音乐课实际,积极运用教材对学生进行思想教育。在有关音乐史的了解中我注重介绍中国优秀的音乐文化成就,教育学生热爱祖国,增强民族自豪感与自信心。

二、课堂教学

坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践与体验活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、并用自己的方式去表现音乐,能够在一定基础上创造音乐。在音乐欣赏课中还加入了一些让学生自己收集了解、介绍音乐、表达自己艺术见解的实践活动,使学生的能力得到了锻炼。

不少人认为:音乐课想怎么上就怎么上,只要学生高兴,一节课就过去了。其实不然。音乐课,不是简单的唱歌课。课改下的新教材给人的第一感觉是:内容丰富,形式活泼,更加开放。上课时,我发现新教材不怎么涉及音乐知识,学生一看就会,课堂气氛容易浮躁,大部分涉及到的问题简单,加上新的教学方法,课堂气氛太活跃了,放得开,但却很难收得拢。

比如:一年级学生小,爱唱爱跳,但却很难分辨出怎样做才是好。在第二单元中,有一首歌《好朋友》,这首歌曲在演唱中加入了拍手的节奏型,使整首歌听起来很是生动活泼,深受学生的喜爱。在学生学完歌曲后,我提了这样一个问题:“在这首歌曲中,除了拍手外,我们还可以怎样表现这个节奏型呢?”一石激起千层浪,有的说跺脚,有的说拍台子,还有的说可以用笔敲文具盒……一时间,教室里说说唱唱,气氛达到了高潮。这时,一个孩子站起来说:还可以拍屁股。教室里顿时哄堂大笑,我狠狠地瞪了这个孩子一眼,心想:“现在的孩子真是胆大妄为。”于是对这个孩子未加理睬。没想到一回头,这个孩子居然还在那儿边拍屁股边嘀咕:“拍屁股不好吗?我觉得挺好!”我真是又好气又好笑,心想不能为了一个孩子破坏了整节课的气氛,还是不要理他吧!没想到第二个班上课,居然又听到了这样的回答,望着孩子天真的脸庞,我突然想或许这就是孩子的天性使然吧!我狠狠瞪一眼未必就是好的处理办法。想到这儿,我对那个孩子说:“那就请你上来表演一下吧!”孩子乐颠颠地跑上来,一边大声唱着歌曲一边使劲拍着屁股,唱完后,我肯定了孩子的演唱,再问他:“你想听听同学们的意见吗?”他点了点头,同学们立即举起了手,这个说:“拍屁股太疼。”那个说:“这个动作太难看。”我适时地引导“对呀,歌曲那么活泼动听,我们为他配的动作也要美。拍屁股虽然也能拍出节奏型,可惜太不雅观,你们说是不是?”全班同学异口同声地回答是。台上的这个孩子也笑着点了点头,笑着回到了座位上。下课后,我想起了这一幕,心中不由感慨:学生的每个回答都是他们积极思考的结果,作为教师,我真的无权对他们的思考予以简单粗暴地否定。善待学生的每一个回答,为学生创设宽松的思考氛围,才是我的职责。

三、课堂管理

“好教师培养出来的首先是人。”在音乐课中,更是如此。音乐教师担任的教学班级比较多,但是每班每周只有2节课,学生愿意上音乐课,喜欢音乐老师。可是在课堂教学中,气氛太活跃,学生的把握尺度就没有了,为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,我更多的采用了激励的方式使学生表现出良好的品质。比如在欣赏乐曲时,我会问:听音乐时你想到了什么?你能尊重作曲家吗?或者宽容的对他一笑,或者用平和的语言、宽容的态度来感染征服学生。音乐最能感染学生,陶冶情操,提高审美情趣,这方面音乐学科比其他学科更有感染力,这就要求老师要有亲和力,心态要平和,姿态要高,用自身的魅力来感染带动学生。

其次,尊重学生的爱好。我发现学生都喜欢流行歌曲,还喜欢把流行歌曲带进课堂。流行歌曲通俗、简单,一唱就会,感情也容易表达出来,作为音乐老师,我不会把流行音乐拒之门外。比如五年级美丽的草原这一单元,第一首就是欣赏腾格尔作词作曲的歌曲《天堂》学生们爱听,爱唱,爱表达。从这首歌曲入手,我又给学生们听了腾格尔的歌曲《蒙古人》、《草原之夜》等等,让学生不仅了解艺术家腾格尔、更能从他的演唱风格上体会到草原的魅力。很容易和学生产生共鸣,教学效果更是我们所想象不到的。

四、教研活动

为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作,积极参加教研组活动和学校组织的公开课以及到校外学习等活动,注重提高自己的教育教学水平。能够坚持以博客的形式对自己的教育教学工作进行认真的总结与反思,汲取经验教训。在2005年教学年会上论文《让孩子插上音乐的翅膀》荣获路南区三等奖,《闪烁的小星》教学设计荣获二等奖;2006年,《在阿维翁大桥上》一课,荣获路南区第四届素质教育与教学实践活动优质课三等奖;2008年,《在动物园里》一课,荣获路南区第五届教育年会小学音乐优质课二等奖;教学设计一等奖。通过自己的教学实践,积极撰写音乐课题及论文,《让音乐的翅膀从小学飞翔》一文,刊登在国家级优秀期刊《管理观察》上。

五、课外活动

为了更好地培养学生对音乐的兴趣,按学校的计划,组建了校合唱队、管乐队。

近几年来在乐队训练摸索总结中,让我深深地感到“严格的管理和必要的制度是办好乐队的基础。”为了抓好这个基础,我制定了一整套的管理考核考勤制度,强化一支队伍。在队伍的选拔上,对于每一届新生,我设置了严格的考核,即从思想素质、身体素质、音乐素质三方面进行考核。其次,把好学生的训练关,每次训练严格做好考勤和考核两项记录。08年在港区举行的省运会火炬传递仪式中,我们学校军乐队演出的合奏曲《中华人民共和国国歌》、《欢迎进行曲》受到社会各界的好评。每一次的紧张排练、精彩演出,都使我更加坚信我们少儿铜管乐队将会塌实地走好每一步。

六、不足之处

课堂教学环节设计新颖性不够,不能够吸引所有的学生的注意力,导致了部分学生在课堂上的参与程度不是很高;课后反思不够,没有坚持对每节课进行反思,为下堂课做好铺垫。

总之,在音乐教学中,无论学生是否具有音乐天赋,都有接受音乐教育的权利,我想:只有静下心来,踏踏实实备好每一节课,这样的教学才能变成我的舞台,才能演绎出我和学生的精彩。在今后的工作中我会再接再厉,不断学习,争取有更好的成绩。

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