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班主任德育工作案例班主任德育案例2篇

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2012-06-24 8:16:17

对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反……

反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。。。

班主任德育案例

本学期我担任预七年级(2)班班主任。这个班级差生较多,有几个调皮大王。刚开学几天,就有人上课不守纪律,课后打人,打小报告的人也络绎不绝,真让人头疼。对这种情况,如果让其放任自流,班上学生的坏习惯坏习气会呈上升趋势,等到“火势蔓延”,后悔也来不及了。但是,要是能很好的抓住这个机会,就可以扭转班风,否则这个班级随着学生年龄的增长,他们会变得越来越难管,班风也会跟着急剧下降。干脆,一不做二不休,利用开学第二周的班会课,举行了一次别开生面的“说你说我会。”

班会一开始,我首先发言:“同学们,尽管我和你们认识才几天,但天天到我这儿反映情况的人可不少,还有些女生一个个噘着嘴。看来,你们受了不少的委屈,怪老师对你们关心不够。今天,这节班会课上老师专门给你们创造一个机会,尽情的叙述自己的冤屈,揭发个别同学的不良行为和习惯……”话还未说完,由女生带头,教室里立刻响起了热烈的掌声。同学们一个个争先恐后的发言:“某男生,昨天在放学回家的路上踢了我两脚。”“某男生天天上课不学习,做小动作,尤其是自习课上经常扰乱其他同学,甚至还骂人。”“某女生放学后经常在教室逗留,还喜欢教室没人的时候偷翻别人的东西。”……·等同学们发言完后,我问道:“同学们,从刚才你们的揭发中,谁的名字被提到的次数最多,请这些同学站起来,让大家再次看看,认识一下,好吗?”只见几个男生慢吞吞的站起来,而且还摆出一副无所谓的态度。这时我轻言细语地问:“你们听到刚才同学们的发言了吗?”“听到了。”是很不耐烦的回答,“同学们说的事情是真的吗?”“是。”这次的回答很明显带有逆反情绪。“那你们能把刚才大家说你们的事例再叙说一遍吗?”等那几个人很不情愿的叙说自己的缺点后,我紧接着问“那你们愿意成为大家最讨厌的人吗?” “不情愿。”“那你们说今后该怎么办呢?”只见这几个刚才还横气十足的同学一下子变得满脸羞愧。我追问到:“那你们有信心改掉自己的缺点吗?愿意做一个受人欢迎的人吗?”不知是什么原因,这几位同学迟迟不肯表态,我号召全班同学说:“让我们大家给他们以热烈的掌声,鼓励他们改掉缺点,给他们自信,好吗?”“好。”顿时响起了热烈的掌声,经久不息。接着我又问了一个问题:“你们愿意向班中的哪些同学学习呢?”他们这时都谦虚地说出了自己的努力目标。有些同学还表明了自己的决心,迎来了同学们的掌声。这次别开生面的“说你说我会”在热烈的掌声中结束了。此后,我又在班中开了几次这样的班会,收效很不错,在同学们相互检举,相互学习声中,良好的班风逐渐形成,一个“团结、活泼、勤奋、向上”的班集体正在成长。

从这几次的“说你说我班会课”上,我深深体会到:

一、班主任要有高度的责任感

刚带此班的时候,我想:尽力而为吧。但当事实摆在面前时,我新的想法是:如果不把这些同学教育好,将影响他们一生的前途。一种教师的责任感促使我必须解决这些棘手的问题,并把我全部的心血倾注到这些同学身上,使他们能够健康的成长。

二、从尊重入手

从尊重入手,于细微处播撒师爱的阳光。尊重学生的个性,尊重学生的需要,尊重学生的人格。当代教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断:“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。心理学的研究表明:“一个小孩从出生之日起,便开始具有了多种潜意识,其中包括受人尊重的本能。”这些都说明了尊重学生的重要性。实践证明:在处理事情的时候,我首先做到了尊重学生,同时也换来了他们对我的尊重。

三、爱是主旋律

我记得一位作家曾这样说过:“爱是一座硕大的城堡,使人宁静、向往、安全,它是无边无际的阳光,给人温暖和希望。”我觉得爱更是教和育的基础。在“说你说我班会课”及任何情况下,对待那些顽劣、坏习惯较多的同学,我采取的教育方式总是耐心的用故事进行启发和教育。 对每一位学生的教育都力求做到动之以情,晓之以理,循循善诱。因为我始终相信高尔基说过的一句话:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育学生。”在今后的班主任工作中,我将继续对学生倾注自己全部的爱:爱是阳春三月风,能吹去寒冬腊月雪。

知己知彼,百战不殆

《孙子兵法》上说:“知己知彼,百战不殆”。作为小学班主任,知己知彼是必需的。“知己”,就是要正确地认识自己:不仅要了解自己的职责,而且要了解自己地地位、作用,实实在在地进行自我解剖、自我评价,对自身地学识、能力,特别是班主任工作能力进行正确评估。只有全面地了解了自己,才能时时刻刻来严格要求自己,努力研究教育理论,在实践中探索教育技巧,不断提高自己的综合素质,把工作做到孩子们的心里去。要知道“世界上没有两片完全相同的树叶”。小学班主任每天面对的是天真活泼、思维敏捷、富于幻想、可塑性强的小学生。对他们的管理和教育要想取得成效,就必须想办法全面地了解他们、研究他们,这是班主任开展工作的第一步。班主任只有做个有心人,才能做到既“知己”,又“知彼”,从而应对自如,做好教育管理工作。

我班上有这样一个小杰,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不把他管好还影响整个班集体。我心想:不转化你,誓不罢休。

为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。我问:“老师为什么会常在课堂上批评你,同学为什么不喜欢你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,打人了,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。每天给他一个红苹果作为奖励,使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。

反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。。。

【初中班主任德育案例】

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