返回首页 | 设为首页  加入收藏 订阅本站
一起去留学教育资讯 → 学生行为习惯转化案例

学生行为习惯转化案例

www.177liuxue.cn 来源:[转自网络]一年二班——独一无二 发布时间:2012-06-04 9:04:52

对这样的学生老师需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手,多关心他的学习与生活,拉近与教师的距离,耐心纠正学生的不良行为,不能急于求成,要时时关心、时时指点,有进步就及时表扬鼓励。 纠正中要坚持老师关心与学生帮助相结合。……

良好的行为习惯有助于个人的学习,有助于个人的生活,有助于以后成为更加优秀的人才,使其真正获得成功。不良的行为习惯可导致一个人行为偏差,严重的将会影响一个人的前途,影响一个人的一生。因此,培养学生良好习惯是教师的首要任务,也是素质教育的根本要求。

学生白长磊,老师、家长都反映他是一个“调皮大王”。学习成绩忽高忽低,字迹潦草,对待学习不认真,作业总是第一个做完,但错的也很多,自己总以为作业不关乎自己的事,只要做完就好,不管做得正确与否。上课不遵守纪律,坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑,身体歪曲着坐;经常惹周围的同学,影响别人上课;注意力不集中,东张西望;课余时间爱搞“恶作剧”,欺负其他同学;在家任性、冲动,稍有不如意就大喊大叫。因为他是男孩,平时爷爷奶奶非常溺爱,要什么东西都给买,从来没有拒绝的时候,再加上他父母常年忙于生计无暇顾及,根本没时间管理他,每天回到家里已是疲惫不堪,有时孩子不听话,也就听之任之,无能为力。但他聪明活泼,精力充沛。

该同学虽然好动、精力不集中、任性、学习成绩不稳定,这主要是由于家长没有时间管他,在学校里也是“人见人恨”的学生,经常受到老师的批评,同学的轻视。但该同学头脑聪明、精力充沛,也有获得成功的喜悦和欲望。如有时他表现好了或是认真做对了一道题,只要老师及时表扬鼓励,他就会在比较长的时间里表现良好。

对这样的学生老师需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手,多关心他的学习与生活,拉近与教师的距离,耐心纠正学生的不良行为,不能急于求成,要时时关心、时时指点,有进步就及时表扬鼓励。

纠正中要坚持老师关心与学生帮助相结合。除老师关心外,我也让周围的同学关心帮助他。我还为他安排了一个责任心强,学习自控能力都比较好的同学作同桌,当他有不良行为时提醒他,当他有难题时及时给予他帮助辅导,使他真正体验到融入班集体的乐趣。在老师和同学的积极配合下,当他能坚持一定时间稳定注意力时,我都要及时肯定,并且循序渐进对他提出更高一点的要求。

让他多进行一些动手操作、观察思考、语言表达。如在课堂上多提问、多指导、多板演等,这样都能有力地提高他的注意力和知识水平。

帮助他树立自信心,及时鼓励他的每一次良好表现,有进步时就给予肯定,让他尝到成功的甜头。多使用一些鼓励性的语言,如:“试试你一定行!”、“你进步了,很好!”、“你做得很好很认真,同学们都应向你学习。”、“你的回答太好了!”等等。功夫不负有心人,通过训练,就会使他变“你能行”为“我能行”。学校实行每日执勤班长制度,执勤班长的职责就是在执勤的这一天中管好纪律,协助班主任管好班级。我发现,他当执勤班长的那一天,他的纪律非常好,而且把班级管理的也很好。所以为了鼓励他,我和他有了一个约定,只要他有一天的纪律好,就多给他一天的执勤,这孩子为了能当执勤班长,每天的纪律都在进步,虽然有时也会不好,但相比以前,进步很大。

多和家长联系,共同促进他的转化。耐心说服家长配合老师做好学生的思想工作。让家长多关心一下学生的学习和表现,多问一下学会了哪些知识,还有哪些不懂的问题,并抽时间帮助他把问题解决。如有家长无法解决的问题就告诉老师,老师给予解决。

通过几个月的努力,现在老师和同学都觉得白长磊同学像变了个人似的,上课听课认真了,坐得住了,精力集中了,同学们也都愿意和他交流合作了。学习成绩也已渐渐稳定了,对待学习也认真了,字迹也越来越工整了,并且劳动也非常积极,在家也变成一个好孩子了。这是老师和家长都期盼的。

人类社会已经高度信息化,生活方式、学习方式、工作方式和思维方式无不经历着一场变革,新生的和发展的事物正像潮水一样涌到了二十一世纪当代学生的面前,如何能让每个孩子正确认识,并容纳这些新鲜事,养成能与他人良好“共处”的好习惯,是我们这些教育工作者的新任务。

作为教育工作者,我们应该充分挖掘各自现有教育资源,结合各种教学活动,把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学活动中,持之以恒,自然成习惯。

我认为“没有失败的学生,只有未尽力的教育者”,只要我们从细微之处抓起,多发现孩子的闪光点,多对孩子一些像对自己孩子一样的关爱,多关心孩子的学习和生活,就自然而然地培养了孩子良好的学习和行为习惯。

学生行为习惯转化案例由一起去留学 ( www.177liuxue.cn )编辑整理,转载请保留出处