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开发校本课程 彰显办学特色

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2012-03-31 16:13:52

校本课程的“集结号”一经吹响,全市各个学校就立即行动起来,思考着如何根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开设校本课程,并在办学过程中彰显本校的办学特色。 于是,各个学校把课堂的多元化和素质教育融入校本课程,各式各……

《基础教育课程改革纲要(试行)》规定:“实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”并明确要求:义务教育阶段每周必须要有1—3个校本课时,高中阶段选修课达6个学分。

校本课程的“集结号”一经吹响,全市各个学校就立即行动起来,思考着如何根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开设校本课程,并在办学过程中彰显本校的办学特色。

于是,各个学校把课堂的多元化和素质教育融入校本课程,各式各样、丰富多彩的校本课程如火如荼地开展起来。黄石中心校将课堂延伸到敬老院,组织学生进行服务活动,突出“敬老教育”的主题。檀木林小学以“自贡小三绝”的扎染作为其校本课程的主要内容,对全校学生进行自贡本土文化的兴趣特长培养。育才小学则将体育校本课程作为重点,锻炼学生的体魄。塘坎上小学把经典诵读作为校本课程的主要内容,培养孩子对国学经典和传统文化的热爱之情。各个学校都为孩子开出了独具特色的校本课程“菜单”,内容涵盖了国学传统、科技创新、人生规划、艺术特长等多个大类。

校本教材呈现百花齐放之姿

校本课程的蓬勃开展促进了校本教材的编撰。各学校都把校本课程的编撰作为一项教研课题,一批独具特色的校本教材应运而生,成为了学生兴趣课堂的教辅资料

蜀光中学于2005年成立专门的课题研究小组,组织学生对承载自贡地方文化的建筑、绘画、雕刻、书法、民间工艺等人文艺术元素进行了收集整理,收集了5万多张照片和10万多字的文字资料,并将筛选出的地方课程资源编写成了自贡市地方文化元素与美术欣赏读本《美轮美奂看自贡》。

富顺三中在推进校本选修课程建设时综合考虑开发主体的专长、学生的真实需求、可资利用的资源等,尽力寻求最佳结合点,着手开发了《国学基础》、《中国象棋》、《礼仪与文化》、《书法基础》等课程,编制了《学生选课指导手册》。

荣边镇中心校从小学生实际出发,编撰出《小学生生活技能》一书,分为独立生活篇、与人交往篇、自我保护篇、合理消费篇,培养小学生自理能力。

目前,许多学校正着手通过网络媒体搜集资料,开展起各个学科的教学研究,形成本校独有的文字资料、讲义和教学风格,更多寓教于乐的校本课程正在全市各个校园展现出勃勃生机。

十年来,从重点学校到乡镇小学,全市各中小学校在新课改的推动下逐渐摸索出一套适于本校发展的校本课程体系。在严格执行国家课程计划的基础上,注重将地方特色、学校传统和教育理念等多种因素融入到日常教学中,形成了包括实践型、技能型、研究型在内的丰富多彩的校本课程,开发了青少年的兴趣、提高了学生的学习能力。一些学校的研究性学习课程中,从定题开题、到资料搜集、实地调查、再到总结汇报的各个环节,都由学生一手完成,学生的各方面能力都显著增强。

“新课改以后,课程体系不再一成不变。”市教科所书记、副所长王坚告诉记者。“课程体系全面开放,课堂变大了,教学内容也越来越精彩,赋予了学校更多特色办学的机会,也给了学生个性化发展的空间。”在这样的前提下,越来越多的学校在完成“规定动作”以外,选择做更多的“自选动作”,研发出适合本地的、本校的校本课程,从而一改以往“大一统”课程表的刻板与单调,为教育开辟出新的园地,在“创新自贡”的环境中,推动教育发展。(见习记者 邬晓雁)

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