返回首页 | 设为首页  加入收藏 订阅本站
一起去留学教育资讯 → 我的教学故事(初中英语)

我的教学故事(初中英语)

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2012-11-21 16:19:56

处理起来粗枝大叶,教学效果就不理想,也打击了学生对英语的积极性和信心,写到这里,我愧意油生!这种漠视学生认知规律和语言教学规律的做法实在是不可取。想要在初中英语教学中取得较好的成效,务必要把初中英语三年六本教材通读并深入解读,挖掘每……

中考临近,意味着我带的这一届学生即将毕业。三年的教学起起落落、亦得亦失,在即将结束的首轮工作稍作小结或许对自己业务的提高不无益处。这三年来,用一句俗语概括便是“摸着石头过河”。虽然这河是过了但也呛得不轻。

第一,对教材把握不到位,内容和教法都吃得不够透。粗看之下七年级的教材简单且无甚新意,特别是starter模块,对于大多数像英语师来说,拿到如此浅显的教本,似乎没有什么挑战性,甚至有些索然无味,所以在处理课堂教学上根本拿不住重点,认为很多知识点只要稍作讲解即可,殊不知,初一学生是最需要老师为其反复讲解打基础。出于这一错误想法,在实际教学中,无论是单词、句子、还是语篇,很多重点难点都被我一带而过,处理起来粗枝大叶,教学效果就不理想,也打击了学生对英语的积极性和信心,写到这里,我愧意油生!这种漠视学生认知规律和语言教学规律的做法实在是不可取。想要在初中英语教学中取得较好的成效,务必要把初中英语三年六本教材通读并深入解读,挖掘每一册每一个模块的知识重点,并串联成线,做好横向和纵向的比较,在教学中根据学生掌握情况适当加以渗透,以点带线,从线到面地系统开展教学,且每一个教学活动的落实都要以英语课程标准和中考说明为指导。

再者,与学生的沟通也不够。常言道“亲其师,信其道”。诚然,今天的90后学生身上鲜明的个性不得不让我们教师“放下架子,倾听其心声”。回想起来,这三年的教学中,除了上课45分钟外,真正走进学生心灵和他们沟通交流的机会却不很多,学生在学的时候出现问题很少站在学生角度(特别是学习心态)去思考背后的原因,而是从我自己的角度和标准来判断和处理问题,忽略了学生的感受。其实,不少学生有心学好英语却苦于找不到合适的方法。很多时候他们会带着期待的眼神渴求从老师——他们视之为学习的权威那里得到答案,而由于经验的不足,我常常忽略学生这种急切的学习诉求,最终让他们失望,丧失动力。可见,要学会观察学生,从与学生的交流中去发现问题,解决问题,挖掘出教学的隐性力量。

问题还有很多,新学期很快就到,从自己的亲身实践中总结经验教训,避免或少走弯路,探索英语教学的规律,本着对学生、对学生家庭和社会负责任的态度努力做好自己的工作。

我的教学故事(初中英语)由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 ( www.177liuxue.cn )编辑整理,转载请保留出处