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一篇让人感动的教育叙事

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2014-05-13 19:28:12

这是一篇关于以感动为话题的教育叙事,一年级感动教育叙事,初中地理教育叙事的文章。揣摩吴正宪的“智慧课堂。”他们的教育理念、教学方式和叙述话语,都带着浓厚的本土色彩,充满着田园气息,为我寻找教育智慧树起了坚实的标杆。 为更加深入的了解新教

工作如果没有了理想和激情,就会成为一种沉重的负担。随着时间的推移,这种沉重慢慢的变成一种习惯,人也开始慵懒、庸俗。包老师这篇教育叙事,让我们明白教育还有一条路,可以让我们激情飞扬,可以让我们脱离庸俗,变得崇高 。这条路就是新教育之路,这条路就是专业阅读、思考、实践、写作。

一条新教育的毛毛虫

随县均川镇小学 包晓红

一朵花,可以拒绝香艳,但一定不要拒绝绽放;一个人,可以拒绝华丽,但一定不要拒绝成长;因为,无论是花还是人,都拥有一份朝向生命的情怀,这种情怀就叫做坚定不移。

--------题记

小时候,我在作文本里面描绘我的老师,是那么崇高和伟大!一九九七年九月一日,那个秋高气爽的日子,我也成了一名人民教师,并兼任班主任工作,开始了自己的教学之旅。和学生的亲密接触,让我品尝到了身为人师的幸福。我骄傲,我是春蚕,我在吐丝,把我的知识、我的思想、我的爱传递给学生,让孩子们一个个在充满阳光和美好的集体中快乐健康的成长。

邂逅和触动,我的幸福开始

在人的一生中总会经历许多人,许多事!人哪,一辈子就这样,时间在不知不觉中溜走了。我曾经得意,我的班主任工作得到学校家长的好评;我曾经得意,我在湖北省说课得一等奖,讲课二等奖;我曾经得意,我的学生数学成绩总是名列前茅。

今年的4月,我参加了在上海举行的为期一个月的国培,聆听了华东师范大学教授的讲座,认识了吴亚萍教授,她问:“你的课堂教学的魂在哪里?”“你总是在关注数学最前沿的教育思想吗?”我哑口无言。朱永新教授在《我的教育理想》一书中谈到“有的老师教了一辈子的书如同教了一天的书,因为他不断地在重复过去;而有的教了一天的书,却是教了一辈子的书,因为他是不断地在创造生命。”作为一个已经有13年教龄的我,从来没有想过自己的教育思想,更没有写下自己的思考。我的灵魂被撞击着,觉得自己这13年是白过了,难道今后也这么活着?

今年的7月,跟随教育局彭局长,一行30多人参加了常州的新教育实验研讨会,当看到湖小的教师编写的人格课程晨诵系列,当看到老师的一本本教学随笔,当看老师们为了构筑理想课堂而写的那一份份教案、教学反思,当看到学生们创作的小诗,当看到学生们惟妙惟肖的绘画作品,当看到学生们刚劲有力的毛笔字,当看到湖小师生那台精彩绝伦的演出,当看到那洋溢在师生们脸上的幸福笑容……我被深深的震撼了,原来,我们师生还可以这般幸福;原来,教育生涯还会这么精彩。新教育实验,我已经爱上了它。这段美丽的邂逅,触动了我,自此,开始了我的幸福教育的开始。

书香与思想,我的自由呼吸

朱永新教授说:“读书是穷人翻身的唯一出路。”我是一个穷人,是一个思想贫穷、知识贫乏、技能缺乏的穷人。

“ 读书是最好的美容。”我没有美丽的外貌,没有窈窕的身材,无法吸引众人和孩子们的目光,我把美容的时间用在了读书上,也想享受富人的待遇。

接触了新教育,我从以往的优越感中醒来,不学习,就只能当一辈子重复上课的教书匠。模仿,邯郸学步,亲近首创情境教育的邱学华,直面提倡儿童心理的张兴华,体会吴亚平的“类结构”研究,揣摩吴正宪的“智慧课堂。”他们的教育理念、教学方式和叙述话语,都带着浓厚的本土色彩,充满着田园气息,为我寻找教育智慧树起了坚实的标杆。

为更加深入的了解新教育,我如饥似渴在书海《新教育》、《做新教育的行者》、《湖小新教育追梦》、《手心的温柔》中徜徉,记得今年暑假的一天,我第二次读完《新教育》,晚上,我躺在床上思考如何更好地在学校、在自己的班级开展新教育,我辗转反侧,一直到凌晨2点多,我还是没有丝毫的睡意,索性披衣起床读了第三遍《新教育》。老公开玩笑说:“真的向朱永新的书中说的,一个疯子带着一群疯子。”

我认识到作为学校的教务主任,仅仅依靠自己的经验和专业知识是无法使身边的广大教师受益的,所以我缺什么就补什么。利用课余时间看一些教学著作,如《如何走向专业的评课》、《课堂观察》、《课堂密码》等等书籍,每周

二、四的在网上呱呱视频社区参加湖北省小学数学网络教研活动,观看优秀课例,和网上同行一起评课议课。无论有多忙,我每天都要留半小时的时间给我的数学教学,,与名家思想对话,与当天教学对话,与明天教学对话。

从极其近利的只关注教学技巧和课例的书籍,有意无意的为技巧而技巧,到如今研究教育理论,对生命的一种珍惜,一个人活着最重要的是思想,一个追求教育智慧、追求卓越的教师,通过学习形成自己独立的思考。我的思想是荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中。

在线与在思,我的亲密爱人

还记得在教育在线上注册时的激情澎湃,我在这个家里注册了班级主题帖,注册了“做一个平凡的擦星星的人”个人主题帖。我还申请了教育博客,我坚持把在学校的和在自己班上践行新教育的做法、教育心得、学习体会写出来,发在博客上,得到了广大博友的支持和指导。一个孩子家长打来电话说:“从主题帖中感觉到了班级的活力,见识了自己孩子的成长。”

最让我难以忘怀的是开学初,学校转来一个学生,相貌长的很奇特(如果小孩第一次见到会害怕的那一种),最关键的是他得了先天性心脏病,医生说也许只有

3、4年的生命。这可是一个定时炸弹,随时会出现安全问题,孩子吃饭怎么办?孩子上厕所怎么办?孩子被别的学生欺负怎么办?万一学生出现不测怎么办?一个个担心蹦进我的脑海里。同事们也替我捏了一把汗,纷纷给我出主意,劝我别收这个孩子。

孩子母亲是一个老实的女人,她默默的站在我的教室外面,等我忙完班级的事情,她才小心翼翼的求我收下她那可怜的孩子。也许为孩子担心过多,也许是为生活所累,这个和我同龄的女人看起来像40多岁,疲倦而苍老。收?还是不收?如果收下,作为班主任的我,为这一个孩子将要付出更多的时间和精力,也许,班上的各项成绩会受到影响。如果不收,孩子怎么办?到了该受教育的年龄却只能呆在家里,他怎么成长?本来不幸的他不会拥有一个幸福的童年。

矛盾的我打开电脑,无意间看到桃花仙子----敖双英老师的博客,博客的顶端写着一行字“过一种幸福完整的教育生活”,博客的上、下、左、右都是一张张孩子的笑脸,他们笑的是那么的灿烂,那么的开心。我不是承诺过,要引领学校师生过一种幸福的生活吗?难道我只是想要我心目中的优生过幸福完整的生活吗?作为一位母亲,谁愿意生下一个特异体质的孩子,谁不愿意自己的孩子健健康康,这不是那位母亲的错,更不是那个孩子的错。作为一个教师,难道我就那么自私,只考虑自己,功利心那么强,而不考虑一个孩子的幸福,不考虑一个家庭的希望吗?收下,我已经做好决定。为了一个孩子,为了一位母亲,为了一个家庭。

我把这段心路历程写进了博客,彭静局长看了博文之后,写到:“一个生命将因此而灿烂!一种精神将因此而永恒!” 这是一条奇怪的路,拜读博友的文章,能引起自己的思考,而博友的访问鼓励着我不断的更新,也在监督着你去做的更好。缘于这样的想法,所以需要你更加关注学生,需要不停的阅读丰富自己。

写教育教学随笔就是在不断的进行自我教育的思考与反思,朱永新教授开得有“成功保险公司”,思考,让我的课堂充满着活力;也正是思考,使我的思想攀登上一个新的境界;还是思考,引领我的人生迈出了坚实的步伐。

痴迷与美丽,我的快乐旅程

自2005年任学校教务处主任以来,我就没有再担任班主任工作,原以为一直会这样到达教育生涯的终点。一个梦却又激起我的梦想,它告诉我一个人要想做好教育,必须扎根田野;它告诉我一个学校要想做真教育,必须做好表率,用自己的言行去影响身边的同事。于是,为了这个梦,,在今年的教师聘任会上,我重拾班主任工作,主动请缨担任一年级班主任。老师们对我这一举动都不理解,本来学校教务工作就多而繁杂,班主任工作也是这样,干嘛自己找苦吃,自己整自己呢?有的同事好言相劝,不要当班主任了,就当一个数学教师就可以了;有的同事对共班的语文老师说,你就等着当班主任吧。他们都认为,我只是一时冲动,一段时间后,我就会辞掉班主任工作,他们都不知道我心中有一个梦------新教育梦,为了这个梦,我愿意吃苦,我愿意付出,我要把这个梦种在我的教室的每一个人的心中。

每天清晨带着孩子们与黎明共舞,作为学校的播音员之一,总是精心准备,首先带领全校师生读“黎明开启诗”,接着为学生诵读《语文读本》上的美文,展示各班上交的学生读写绘本上的佳作。在这学期,为了让学生接触四大名著,我还挑选了学生喜闻乐见的《西游记》一书,每天播音的最后,为学生读一节,也就是一个故事,学生非常喜欢听。学生每天早晨跟随着播音员大声的读,个个精神抖擞。学校晨诵已经成为学校一道亮丽的风景线,深受家长,老师好评,深受学生的喜爱。

作为一名班主任,我结合班级管理,选择一些诗歌在每节课上诵读。我选择了一些儿歌、童谣如《吃饭不挑食》、《饭前洗手》、《纪律》等,每天带着学生去读,齐读、男女生读、单人读、合作读、小组读等。为了突出节奏,有时还用手打着拍子,让学生跺着脚的形式来读。一周两首儿歌,我将儿歌打印出来,粘贴在一个专门用来记录晨诵的本子上,这对孩子认识汉字很有用,学生为这首儿歌配上相应的图画,作为装饰,并且经常的复习。不仅愉悦了情感,发展了语言,认识了大量的汉字,为其他学科学习带来益处,而且对学生在学习过程中出现的问题进行了幽默的批评,使学生在不知不觉中受到了教育。

我让每个学生买了两本书《安徒生童话》、《格林童话》。两周来,我为学生讲了《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《狼和七只小山羊》《大拇指》五个故事。记得为孩子们讲《狼和七只小山羊》这个故事的时候,我讲到七只小山羊只有最小的一只躲在钟的后面,其余的六只都被狼吃掉了,我分明看到孩子眼中的泪光,后面讲到山羊妈妈回家,把熟睡的狼肚子剪开,解救了自己的孩子,并且把石头放进狼的肚子里面,狼喝水的时候,由于石头很沉重,把狼沉到水中淹死了,我又分明看到孩子们喜悦的笑容。孩子们说:“可恶的人没有好结果。”“狼死了,山羊自由了。”“狼死了,山羊可以到处吃草了,玩游戏了。”“善有善报,恶有恶报。”多么可爱的孩子啊!此时此刻,我觉得世界上已经没有任何语言比这种无声的教育更加有效,更加持久。

由于经济原因,农村的家长一般都是不愿花钱去买一本薄薄的绘本,为此,我自己买了一些绘本书,每周带领学生看一本。低幼阶段的绘本,绘画故事的分量往往大于文字的故事,像《可爱的鼠小弟》系列、《月亮你好》、《奥莉薇》、《爱心树》等等,有的甚至是无字书。故事最吸引人的就是情节上的悬念,它如同磁铁一样紧紧的吸引着孩子那双明亮的眼睛,一动不动的盯着老师。以前在给学生讲的时候,在孩子听得最专心的时候,迫切的想知道后面的情节怎样发展的时候,我却不停的打断,去问学生:“有几只猪?几只狼?加起来多少只?”“你知道小红帽为什么被狼吃了吗?”等等问题,把绘本上成了语文课,破坏了故事的完整性,过重追求故事主题的教育意义,学生在听故事的时候很紧张,让学生讨厌了阅读。那么怎么讲好故事呢?

正在我感到棘手的时候,彭局长送给我一本书《手心的温柔》,书中具体的介绍了做法,还举了一些实例。

学生在听完老师讲的故事之后,进行绘画,第一次,就是在讲完《白雪公主》的故事之后,我布置好写绘作业之后,学生感到非常的新奇,都埋头写绘,我到处看学生的作品,看到潘子轩小朋友画了八个人,有一个还扎着两个小辫子,还有房子,果树,小草,小花。我把他叫到讲台上,要他讲讲自己画的画,他边指边说“扎辫子的是白雪公主,还有七个是小矮人,这是他们的房子,饿了摘苹果吃,每天在花丛中散步。”同学们看着他的画,笑着说:“白雪公主不好看。”我及时的指导:“没关系,这是潘子轩小朋友心中的白雪公主,你们每个人都可以画自己心中的白雪公主。”之后,学生都画出了自己心中的画,有的画了一栋楼房,每个小矮人住一栋,有的画了一座山,把后妈压在山下。当我再次看学生的作业的时候,我发现部分学生不会涂色,本来画的很好的,涂色之后画面就变得很脏,看不清楚图案,我请求美术老师利用美术课给学生讲涂色的技巧,现在已经有少部分学生的作品既能表达自己的想法,又干净美观。

这群小精灵,每天总是给我不同的惊喜,你不得不对他们创造的灵感暗暗喝彩、暗暗激动,记得为了给班级取一个名字,我利用周会课的时间,向全班讲解此事,并把我所取的名字及寓意说给孩子们听,看看孩子们选择哪一个名字。没想到,孩子们知道后,也要参与取名,班名是属于孩子们的,应该让他们参与,一个男孩子张明洋说:“赛车班。同学们就象一辆辆赛车,快乐得奔驰在学习、生活的跑道上,你追我赶,永不服输。”另一位男孩子刘语诺说:“火车班。老师就象火车头,同学们就象一节节车厢,老师带领我们往前跑,我们一个连一个,谁都不会掉队。”呵呵,看来男孩子对于车子比较感兴趣。

班长刘心语是一位沉稳的小女孩,她说:“星星班。我们就是一颗颗亮晶晶的小星星。”徐张扬小女孩说:“月亮班。月亮最亮……”还没等徐张扬小朋友说完,孙瑞佳小朋友站起来说:“月亮班不行,月亮只有一个,我觉得还是星星比较好,像我们一样多。”通过讨论,取名为星星班,然后班级文化布置就有了主题,星星班训,星星口号,星星乐园,星星从这里升起,星光赛道,星榜提名。每天上课之前或者学生上课时没有精神的时候,我就让孩子们高呼星星口号,学生顿时来了精神,现在我班的学生个个会背诵星星口号。星星乐园里张贴的是学生读写绘本上的优秀作品,星光赛道上张贴的是全班学生名单,不管是课内还是课外,当老师发现学生表现优秀,就在里面给那个学生加一颗星星,周五放学的之前,选择星星总数的前十名作为每周的十位明星,并把这些星星的照片贴在星榜提名上面。

很多老师问我:“累吗?”累,的确,付出的时间与汗水比别人要多。为了召开召开家长会,我赶制幻灯片,写发言稿,一直忙到凌晨2点才睡觉;为了我班的孩子,我做完学校的教务工作,再一路小跑来到教室。但是,付出与收获同在,困惑与快乐交织,忙碌与收获并行。走在在新教育的路上,坚守着肥沃的麦田,执着播种希望的种子,就会快乐地收获一束束金灿灿的麦穗,我不变的希翼,那就是能看着、陪着孩子们成长是我最大的幸福。

走在在新教育的路上,我看到的是一扇扇打开的充满阳光的窗户,那些孩子们课堂上纯净的目光,那些书本上神奇的种子,都已经深深的镌刻在我的心里,任何东西都洗刷不去,他们是我生命里面最痴迷的宝贝,他们构成了我内在的重大的精神财富,让我的生命在这里滋长。

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