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后进生转化问题及解决方案

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2012-01-23 0:46:25

对后进生的提问、举手不屑一顾,而把学生思想的火花给抹杀了,更有甚者有的老师挨个提问学生回答问题,碰到后进生却跳过去,这无疑于给了后进生一巴掌,更打击了他们学习积极性。( )要求老师经常提问后进生一些相对容易的问题,回答对了多表扬,……

十年树木,百年树人,国家发展大计当以教育为本。学校教育的对象就是学生,高中生正处于青春期,内心敏感,思想复杂,是世界观,人生观,价值观形成的关键时刻,而且学生极易分化,大部分学生学识更加丰富,思想更加成熟,待人接物更加稳健,精神越来越积极、昂扬、向上,而一小部分学生却不爱学习,纪律观念淡薄,思想消极,成为我们所谓的“后进生”。对于大部分优秀学生老师喜欢,家长高兴。对于小部分后进生老师、家长都头痛。但我们教育的目的不光是精英教育,而是全面的素质教育,让每一个学生都成材、成人,是我们教育义不容辞的责任。那么,面对后进学生我们将怎么办?作为一名合格的教师有责任转化这一部分学生,让他们像其他学生一样享受阳光、雨露,健康、快乐、自信的生活,由一棵倾斜、瘦弱的小树成长为笔直的参天大树,在他们身上绽放美丽的素质教育之花。

二、解决方案的内容与实施:

(一)从班主任管理的角度实施的方法:

1、班级座次不应歧视后进生,要好、中、差合理搭配。

在班级座次安排上学问很大,按高矮排,有其合理之处,但也有弊端,按成绩排位最不可取,最容易激发矛盾,滋生班级混乱现象,最合理的就是把班级的男女生高矮、成绩全面掌握起来后进行好、中、差合理的搭配,既可起到传、帮、带的作用,又不会出现好、差集中的现象。

2、多找“后进生”谈话,使其不受冷落。

我们多数老师经常找成绩好的学生谈话,往往冷落了一小部分后进学生,此法不可取。往往后进生更要多谈话,多关心。谈话要多地点、多角度、多方式,可在课间,饭前,饭后,放学的路上,更可在办公室。谈话一定要注意艺术性,要蹲下来与学生交流,不能高高在上,不能板着脸。面色要柔和,和蔼。内容上,不能单纯说教,泛泛说理,多结合自己上学时期的实际谈谈家庭、社会、人生、理想等,要让学生感受到你的真诚,要进行心与心的交流。在办公室可以让学生坐下来,促膝交谈,更显平等与真诚。可以通过一个细微的动作(如拍拍肩膀,摸摸头),一个会心的微笑,一句温馨的话语,融化学生那颗受伤而冰冷的心。

3、要爱中有严,严中有爱,严而有格,严而有度。

对后进生违反纪律不能姑息纵容,不能轻描淡写的不了了之,更不能不管不问,听之任之。但也不能狂风暴雨,劈头盖脸的批评、数落,甚至威胁、恐吓,又是停课反省,又是叫家长,又是劝退,这只会适得其反,弄巧成拙。碰到后进生违反纪律要冷静,切忌上火,简单、粗暴来处理。

4、融入到集体中,用集体的力量约束他们,甚至温暖他们,感化他们。

集体的力量是无穷的,值日组内不进行劳动全组一块处罚,宿舍内违反纪律一起批评,作业组内完不成作业一同扣分,这样进行捆绑式教育,其他同学就会合起来帮助他们。

5、多给“后进生”施展才能的机会。

“后进生”学习上可能成绩落后,但运动场上可能有他们矫健的身姿,文艺晚会上可能有他们嘹亮的歌声,劳动中可能有他们不怕脏、不怕累、满头大汗的身影。所以为了提高这部分学生的积极性,发挥他们的才能,可以安排干体育委员、文艺委员、劳动委员、值日组长等。或让他们干一些具体而又力所能及的事情,如让学生做搜集名言警句并摘抄在黑板上的负责人,或负责每天黑板上值日班长、课程表的更换工作。他们都会很积极而且干的很好。

6、多发现他们的闪光点,拿起表扬的武器,机智的转化“后进生”。

这些同学是矛盾统一体,有这样那样的毛病,但也有自尊心,更希望得到老师、同学的赞扬和认可。在平常的学习和生活中,只要发现闪光点,或捡拾一片纸屑,或帮助擦黑板,或帮助倒垃圾筒,或作业认真等,尤其是学习成绩上的一点点进步,我们都要及时加以表扬,这样久而久之,善的就会战胜恶的,就像地里种上庄稼才不会长草一样。这样,慢慢的他们就会朝向好的方面发展,一定不要在冬天里砍树。

7、一视同仁,要有公心。

违反纪律不光后进生,成绩好的同学一样也会违反,如果同时违反,怎么对待?我们不少老师往往厚此薄彼,对成绩好的同学一脸灿烂,对后进生却冷若冰霜,对成绩好的同学和风细雨,对后进生却恶语相向。这样,对好的不见的就好,但对差的却很易伤透他们的心,只会让他们更自暴自弃,破罐子破摔,走向无底的深渊。所以碰到这种情况,要一视同仁,在了解情况的前提下该批评的都批评,要有公心。

8、多与家长沟通、交流,建立“教师—家长—学生”流通机制。

与家长的沟通、交流一定不要在学生违反纪律后,更不要面对学生叫家长。要放在平时的细微机会中,如电话联系,在学校中偶尔碰面,家访时,开时,家长主动联系时,可和家长全面,或就具体的某一方面交流学生的学习、思想、生活情况,只有这样转化后进生才会知己知彼、有的放矢。

9、尽量阻断后进生结帮的机会。

俗话说:物以类聚,人以群分。后进生往往与后进生有更多的共同语言,共同爱好,共同活动空间,而他们经常在一起更增加了玩耍、违反纪律的机会,也更没有兴趣学习了,甚至还有拉帮结派的危险。有饭一块吃,有仗也一块打,这也增加了违反纪律的严重性,更有甚者可能走上违法犯罪的道路,所以为学生的一生负责,要尽量阻断他们更多接触的机会,把时间放在学习上。要求课间,饭前饭后不能在教室内、教室门口聚堆、打闹,不能一下课就跑出教室到其他教室门前聚堆、打闹。男女同学不能太亲密接触,通校同学不能在大门口聚堆。在宿舍内没有事不能经常跨宿舍聚堆。老师要经常利用课间到教室转一转,看一看,也经常找其他同学了解情况,发现情况及时处理。这样几次以后,教室就会安静下来,聚堆、打闹少了,学习气氛也就浓了。

10、民主评议互找优缺点。

每星期班会时间,组织学生通过书面的形式互找优点和缺点,涉及到后进生的要及时的总结,优点大加表扬,问题指出要求及时改正,让后进生知道其他同学对他的看法、态度,处理好与其他同学的关系,不要陷于孤立之中,时间一长,后进生问题少了,优点多了。

11、建立后进生成长档案。

要专门为后进生建立成长记录簿,记录违反纪律的次数,记录做的好人好事,绘制考试成绩曲线,每星期写一篇思想日记,老师亲自批阅,

(二)从任课教师的角度实施的方法:

班主任和任课教师都是班级的管理者和教育者,班级不光是班主任一人的事,与任课教师也密切相关,尤其是后进学生的转化。班主任要与任课教师协调一致,共同使班级蒸蒸日上,班主任要经常与任课教师交流转化后进生的方法措施,要达成一致意见,不能班主任往前拉,任课教师往后拖。

①课堂上要经常提问后进生,不能使后进生成为无人问的“特区”。有的老师怕影响课堂效果,课堂上往往只提问那几个得意弟子,甚至有的老师漠视后进生的积极主动表现,对后进生的提问、举手不屑一顾,而把学生思想的火花给抹杀了,更有甚者有的老师挨个提问学生回答问题,碰到后进生却跳过去,这无疑于给了后进生一巴掌,更打击了他们学习积极性。( )要求老师经常提问后进生一些相对容易的问题,回答对了多表扬,回答错了少批评,评价要委婉,不要刻薄。虽然可能多耽误一点时间,但会增强后进生的自信心,甚至影响他们一生。

②作业批改多留言。作业本是师生无声交流的阵地,鼓励老师多在每次作业后多给后进生留几句或热情洋溢,或见解独到,或蕴涵哲理,或真诚体贴的话语,要对学生鼓励,与学生交心。如:“我相信,你能行”,“勤能补拙”,“是金子总要发光”,“拼三个春夏秋冬,搏一生无怨无悔”,“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”等等。这些话会让学生很感激,他会不辜负你的期望的。

①后进生的转化是一个老生常谈的问题,但又是一个必须常谈而且要常谈常新的问题,因为它关系到我们的全面素质教育,关系到学生的一生幸福,学生正处于成长期,这棵小苗需要我们老师细心施肥、浇灌,尤其后进生更需要阳光、雨露,如果因为我们的疏忽,而使这棵小苗过早的夭折了,我们将是教育的罪人,更是社会的罪人。所以我们所有老师要群策群力,一块研究,优势互补,达成共识,必须为学生一生负责。

②后进生转化是长期而又耗费精力的工作,但是意义却十分巨大,我们老师要本着做教育家,而不是工作者的崇高思想,牢记“转化一个后进生就会改变一个家庭,惠及子孙后代”的观念,来进行这项平凡而伟大的事业。

③后进生的转化有许多具体细微的方法,我仅仅结合我工作中的实际谈了一点陋见,仅仅窥豹一斑,但希望能见微知著,抛砖引玉,都来关注后进生的转化问题。

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