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四年级数学下册 用字母表示数 教学反思

www.177liuxue.cn 来源:z13952288501 的博客 发布时间:2011-11-09 21:15:36

这是一篇关于????,四年级用字母表示数教学反思,?????的文章。让学生推算在不同年龄阶段时,老师的岁数是多少岁?并说说是怎样算的。 例如:30 15=45(岁)40 15=55(岁

《用字母表示数》是为今后学习代数知识打基础的,是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数上的一次质的飞跃。对四年级孩子来说,本课内容较为抽象与枯燥,学习有一定难度。我在教学设计时立足于学生的知识基础和认知水平,采用多样性的教学方式,让学生逐步理解用字母表示数的意义,并使学生在获取知识的同时,抽象思维能力得到提高,成为学习的真正主人。上完这节课后,我反思如下:

一、以游戏引入课题

以学生喜欢的游戏引入,通过比一比,激发学生的兴趣,营造良好的学习气氛。

师生一起用磁性小棒摆三角形。让学生数数猜猜,发现规律。

(1)提出问题:摆1个三角形需要多少根小棒?(3根)那摆2个这样的三角形需要多少根小棒?摆10个呢?让学生接着往下说,当当学生发现说不完时,让学生自己创造一个算式表示所有的算式,引入摆a个三角形?

(2)让学生经历操作和思考,表达和交流等过程,运用学生自己的方法来解决问题,探索规律,培养学生的动手能力

二猜年龄

1、让学生猜猜老师的年龄。

2、提示:老师比xxx大15岁。

3、让学生推算在不同年龄阶段时,老师的岁数是多少岁?并说说是怎样算的。

例如:3015=45(岁)4015=55(岁)a15=()引入用字母表示岁数,

4揭示字母表示生活中的数有时有一定范围

三自学字母简写公式。

1、用字母表示正方形面积,周长公式。

2、阅读书中文字自学简写。

3、交流,并小结

以游戏贯穿在教学中,激发学生的兴趣和积极性。学生在素材中自己发现问题,自己解决问题,从中体验数学中的奥妙。

四、存在的不足

1、重点不突出。在每一个环节之后,教师应及时小结,这样,学生的思路更清晰,课堂的重点也更突出。如:猜年龄之后应重点进行小结让学生明白字母可以表示数,用含有字母的式子也可以表示数量关系。

2、难点要分散。本节课看似简单,但上过之后发现,用字母表示定律、公式这一内容在本节课出现,学生掌握不牢,虽然动口、动笔写过一遍,但在课后的应用中只有少数学生过关。

3、学生对式子的简写上有疑问。如;相同字母相乘不能写成平方的形式,1和字母相乘不知到省略1.。

通过这几节课的教学,我体会到:如果每节课后都能去进行反思,总结教学中的成绩,寻找教学中的不足,我们今后的课堂教学会有一定的提高。

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