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浚县小河镇辰光小学小学生综合素质评价方法

www.177liuxue.cn 来源:辰光王鹏的空间 发布时间:2010-09-06 14:20:52

这是一篇关于浚县辰光小学,小学生星级评价方案,小学生综合素质评价方案的文章。“星级少年”评星方案是我们辰光小学本学期提出的一个有助于班主任管理的新的班级管理方法,它主要体现在学生的自我约束、自我管理能力的提高,从小培养学生良

评 星 程 序

“星级少年”评星方案是我们辰光小学本学期提出的一个有助于班主任管理的新的班级管理方法,它主要体现在学生的自我约束、自我管理能力的提高,从小培养学生良好的道德、纪律、卫生习惯。下面为大家介绍评星课程序,我们每周都有一节评星课,时间为第一周周五晚自习、第二周周三晚自习,评星课程序共九步,我一一为大家介绍:

第一:总结本周工作。由班主任依据评星细则,结合本周的一些活动,以及学生日常表现,宣布本周的学生加分、扣分情况,总结本周工作。我们每个班级都设有加分、扣分记录本,平时的扣分、加分由班长记录。因为班级内大部分的加分、扣分情况并不是老师最先知道的,比如说某一个学生说脏话、打架、乱丢垃圾,或者是办了好事,帮助了别人,就有知情的学生直接反映给组长或班长,由班长或组长加分、扣分,这里面的反映都是学生平时的真实情况。班主任也可根据学生的特殊表现加分或扣分,如课堂纪律、作业完成情况,字体等。

第二:班主任提出本周评星要求。开学前六周,对加星的个数控制的应严格,第一周,每位同学只能加上本周表现最好方面的星,第二周,只能加本周表现最好的两个方面的星,以此类推,到第六周才有可能有六星的学生出现。之所以这样要求,就是不想让每个学生轻易而举的得到他的星,让他们珍惜每次的加星机会,也促使他们去积极创造条件,努力争取。评星活动六周后,为巩固提高阶段。巩固提高阶段,评星课上,对每个队员已得“星”,结合本周表现重新评定,符合评星标准的“星”继续保留,不符合标准的“星”及时去掉。空缺的“星”,当队员某种行为达标时,即可再授星。如果哪位同学满六颗星就给这位同学加一个“优”,存入星级档案。得“优”的学生,可以获得一次在庄严的国旗下讲话的机会,“优”成了他向往和追求的目标。每学期举行一次总结表彰活动,对在评星活动中获“优”多的队员予以表彰。为学生创设了一个持续不断、积极向上、无限发展的育人环境,这样即使得满星的学生也有努力的方向。

第三:学生自评。这一环节是让学生在自己的自评本上,对照“评星细则”结合自己一周的表现,自己给自己评星,认为哪方面符合评星标准,就加相应的星,自己认为不足的就不加星。其实,就是学生自己对自己一周表现进行自我评定。

第四:小组评议。小组评议是评星课的重点,学生自评后,以小组为单位,聚集在一起,学生依次给本组的其他学生汇报自己的自评结果,自评结果中的每颗星都必须经小组其他成员同意才能加星,如果在评议中有同学对某一颗星提出异议,如情况属实,该星就不能加了,如果哪个学生因自己不在意或根本不记得的细节而被取消加星,那么在评议其他学生的时候他就分外有劲,要求的就分外的严格,这也正是评星课想要达到的目的,就是学生自己来管理自己,加强他们良好行为习惯的养成。

第五:组长宣布本组上星、去星情况,各小组长宣布完毕后,由班委来复议,一部分学生虽然在小组评议得到了某些星,但根据班委掌握的情况,他在某些方面有不良行为和表现,这时,经班委复议,就可以把这些同学在小组评议中通过的星给去掉。

第六:根据评星细则,经过班委讨论,班主任确定,评选出本周“优秀星级队员”。

第七:授星。由小组长向本组组员星级牌上粘贴相应星。

第八:上星级档案。课下把本周评星结果记入星级档案。评星活动每学年为一个周期,上学期队员得星个数记入星级档案。下学期开始,更换星级牌,评星从零开始。一学年结束,两学期获得的“星”相加,存入“个人成长记录袋”。

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