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教育走向生本 读后感34

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-08-28 4:50:18

这是一篇关于教育走向生本读后感,教育走向生本读书笔记,生本教育读后感的文章。使学生思维僵化,缺乏主动性、缺乏学习兴趣、缺乏创造力,而现代教学论认为:学生是学习的主体,学生积极主动参与教学过程是有效学习的必要条件,所以要落实学生的主体性地

推荐教育的根本目的在于促进学生的发展,要实现“师本教育”向“生本教育”转变。在小学语文课堂教学中,要通过树立科学的教育理念,落实学生主体性地位。教学中应体现面向全体的学生观;以欣赏教育为主的教学观;以可持续发展为目标的育人观。课堂教学要优化教育教学行为,它是落实学生主体性地位的主渠道,教师必须充分利用好“课堂”这一主阵地,通过优化教学内容,拉近语文与学生生活的距离;通过创设融洽的教学氛围,使学生敢于表达、乐于表达;教师还应该关注学生获得知识的学习过程,关注其情感体验,使学生学得主动、学得快乐。要落实学生的主体性地位,教师还应注意改变学生的学习方式。长期以来,学生学习方式单一,以接受学习为主,过度地重复练习、过度的封闭性练习,使学生思维僵化,缺乏主动性、缺乏学习兴趣、缺乏创造力,而现代教学论认为:学生是学习的主体,学生积极主动参与教学过程是有效学习的必要条件,所以要落实学生的主体性地位,就必须改变学生的学习方式,提高学习的有效性。

1、基于个性的学习。基于个性的学习就是要求学生的学习是具有自主性、独特性和创造性的,教师要逐步引导学生确立主体意识和观念,不断增强自我了解、自我发展的内在动力,尊重学生的一些独特想法,提升学生的自信心。

3、基于实践的学习。学生的学习是以实践为基础和生长点的,学习与实践相辅相成,有机统一。教育家陶行知说过:“人生两个宝,双手和大脑”,创新能力的培养离不开动脑和动手相结合。因此,在课堂中,多给学生提供操作实践的机会。

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