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五年级上册期末试卷分析

www.177liuxue.cn 来源:我的博客 发布时间:2012-11-27 16:26:52

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一、试卷题型分析

1、试卷紧扣教材,抓住重点,同时注重了各知识点的考查。

五年级上学期教材包括以下内容:小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。本次调考试卷主要有四类题型:基础知识题、计算题、作图题、应用题。全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。

下面根据各类型谈谈我的理解:⑴基础知识题第一题填一填、第二题选一选,第三判一判,第四题是画一画,第五题是算一算,考查的是学生对基础概念的理解,题目难易适度,适合大部分学生的能力范围。同时也有灵活运用基础概念的题目。

例如第㈠题7小题,平行四边型的面积是50平方厘米,涂色的三角形的面积是()平方厘米。此类题目满足部分中上层学生的能力范围。⑵计算题分为口算题、竖式计算、脱式计算、解方程。小数的乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面,题量适中。解方程四个小题出现3种不同题型。例如:第四题⑵解方程:a.×/1.44=0.4,b、3.6x-x=3.25,c、2(x-3)=5.8,其中又重点考查了未知数“χ”单独出现在式子中时,怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。⑶作图题。第四题为作图题,此题是对空间思维观念和平面作图能力的综合考查。三角形和平行四边形的高的关系⑷应用题。全面综合性地考查了运用小数乘除法解决生活问题、运用未知数解决问题、平面图形的面积计算等方面内容,要求学生通过读题,理解题意后,对条件进行分析提炼,最后解决问题。题目难易适度,涵盖了多个知识点。

2、试卷注重体现数学与生活的紧密联系。

试卷中注重体现数学与我们生活的紧密联系,解决问题第3和第4题水果店和故宫要求学生对已知条件、问题进行分析的同时,考虑生活中的实际情况。以及第5题都是根据生活实际情况确定篱笆的长度告诉你,算花坛的面积。

二、试卷卷面分析

本次考试全班30人参加考试,最高98人,90~95分的4人,不及格4人占全班人数的14%。全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况,成绩比去年退步很多,很不理想。从卷面中反映了一些问题:

(一)基础概念的理解不透彻,造成对基础概念不能灵活运用。

如第一题题7:⑴一个平行四边形面积是50平方厘米,平行四边形和三角形的高是是一样的。答案为(25)。这个题目主要是考查平行四边形与三角形之间的面积关系,2个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形,平行四边形与三角形等底等高,从而推导出三角形面积计算公式,得出三角形面积是平行四边形面积的1/2。本题目中,三角形与平行四边形底边长度相同,而当三角形面积扩大2倍时,考查其高的变化情况,即ah=a1h1÷2,当a=a1,则h=h1÷2,所以h1=2h,三角形的高是平行四边形高的2倍。少数学生看到题目中底边长度相同,则自然地联系到等底等高,对于其面积相同这个条件忽略了,最终判断错误,其根本原因是对于概念只停留在表面的记忆上,没有深刻地理解含义,不能举一反三灵活运用。

(二)计算作为一个基础知识和基本技能,还需要加强练习。

试卷第四题集中考查本册有关计算的内容,共4个小题:1、口算;2、解方程;3、竖式计算;4、脱式计算与简便运算。全班64%的同学在此题中不同程度的扣分,在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。计算作为数学知识中的一个基本技能,如同建设房屋的基本材料,无论你有多精美的设计方案,如果材料不合格不坚固,都是建造不出好房子的。而在数学解题中,虽然思路很清晰,考虑的角度也很巧妙,但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误,这是多遗憾的事呀!因此,在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练,让学生在理解算理的基础上,加入口头叙述计算的环节,引导学生掌握正确的计算方法,养成良好的计算习惯。

五年级出现了简易方程的教学内容,试卷中的解方程题对此内容的考查很全面。在第五题解方程中出现“3.6x-x=3.25”,这题都是将未知数单独放在式子中,此时部分同学们就晕头转向了,这两小题的错误率高达26%。当未知数或字母与数学相乘时可以省略乘号,而单独出现时可以理解为与数字“1”相乘,“1x-0.36x=25.28”。其根源是学生对未知数意义的理解还不透彻,加上练习内容比较单一,题型缺乏变化造成的。

(三)解决问题中对条件问题的分析综合能力不够,解决问题的策略训练有待提高。

应用题是日常生活在数学中的反映,既能发展学生数学思维能力,也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有:①学生解决问题的分析、综合能力有待提高;②学生解题策略性能力还不够。在第六题应用题中有近70%的同学或多或少的失分,其中问题应用题最大的是第2小题,其次是第9小题。第⑴小题题目是这样的:由于学生思路不清,分析错误,对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪,不能很准确地找出相关条件对问题进行分析,试卷上出现的错误各种各样。这说明在平常教学中,对学生的分析综合能力的训练需要进一步系统化训练,让学生运用分析法、综合法、画线段图分析法等方法,提高学生的数学思维能力。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合,在解决实际问题的过程中既探讨解决问题的策略,又提高学生计算能力。

通过这一次考试,让我能全面深入地了解学生的学习状况,通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾,从而促进今后的教育教学工作进一步提高。考

反思及改进措施:

1、加强新课标的学习,更新教学观念,重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。

2、教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题,接触一些开放性问题,改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况,留给学生充分的思维空间和情感发展空间,鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题,充分发表自己的见解。

3、加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。思考是为了前行,在今后教学中要扬长避短,争取获得更好成绩

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