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学习 给教师的一百条建议 有感于养成的四个习惯

www.177liuxue.cn 来源:蓝天的博客 发布时间:2010-08-14 21:03:55

前人的经验成为了培植我们自身研究问题的优良的土壤。 习惯之四:从提炼总结中寻求提高。 一名成功的教师,要善于总结教育教学经验。一个人只有善于总结经验,才能不断取得成功,教师也不例外。留心处处处皆学问,细心时时时有发现。一线教师要……

习惯之一:从寻常景象中寻求问题。

在实际的教学工作中,有些问题往往从我们脑海中一闪而过,这就要求教师要有一双善于捕捉问题的眼睛,要时刻以批判性的眼光审视自己的日常教育活动,要能够从平常的教学生活中发现这些转瞬即逝的问题。这些问题既是教师从事教育教学研究工作的起点,又是深入钻研教育教学工作的巨大推动力量。发现问题后要认真进行分析,究竟是什么问题,是什么原因造成的,怎样解决……实际教学中问题很多:学生学习兴趣不浓怎么办?学生缺乏主动意识怎么办?学生不能及时预习复习怎么办?对于面临的问题绝不能熟视无睹,否则只能使问题和矛盾越积越多,使教学走入窘境,同时也丧失了开展教学研究的极好机会,从而影响教育教学质量的提高。

习惯之二:从失败困惑中寻求方向。

教师在繁杂的教育教学生活中,经常会遇到经验之外的不容易解决的困难和疑惑。如,怎样面对学生的逆反?如何解决学生思维的懒惰?如何避免学生抄袭作业的现象?如何调动学生的学习积极性?等等。这些问题无时无刻不发生在教师的身边,并且没有现成的解决问题的模式或经验,它们像一道道横亘在面前的沟壑,使教学之路变得艰难和不再顺畅,每一个教师都极其渴望解决这些问题。那么,将其适当提炼出来,就可能成为一个非常有研究价值的问题。

习惯之三:从教育经典中寻求动力。

在阅读各种各样的教育资料时,同样可以提取有价值的研究问题,关键是教师在阅读这些资料时,要有“对号入座”的意识,结合自己的工作实际进行有针对性的思考,注意把理论的论述转化为对自己工作中相关问题的解读与说明,注意与自身已有的实践经验相联系。例如,我们研究洋思现象,在大量接触洋思经验介绍的文字材料中,可以将其“没有教不好的学生”作为研究问题拿出来,在分析洋思与本地学校的实际情况对照中,对这一观点进行评价,并找到契合自己实际的落实方法。再如,我们学习郑杰的《给教师的一百条新建议》,对其所阐述的新型教师所应具备的素质,可以作为专门的研究问题,以开展教研活动的方式进行研究和探讨,并与自己的工作实际相结合,吸收和借鉴。前人的经验成为了培植我们自身研究问题的优良的土壤。

习惯之四:从提炼总结中寻求提高。

一名成功的教师,要善于总结教育教学经验。一个人只有善于总结经验,才能不断取得成功,教师也不例外。留心处处处皆学问,细心时时时有发现。一线教师要“自己做、做自己、自己想、想自己、自己讲、讲自己”,平时坚持随时把所感所悟写下来并反思经验和教训,养成自己对教学现象、教学问题的独立思考和独特见解的习惯乃至品质。要学会利用业余时间把平时工作中得到的零星经验和个别成功范例进行认真、系统的总结,通过有意义的校园生活、教育教学事件与实践经验的描述与分析,从而发掘隐藏在这些事件、经验背后的教育思想和理念,从而发现教育的本质、规律,并上升为理论,写一些教育教学经验总结或教育科研论文,这是一名教师提升自身教育教学理念的重要方式。

【给教师的一百条建议读书笔记】

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