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2009-2010上学期小学英语期末试卷分析

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2012-02-02 16:25:47

这是一篇关于小学英语期末考试试卷分析,小学英语期末试卷分析,小学六年级英语试卷分析的文章。新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性

新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,每套试题均有听力和笔试两部分构成。

1、注重了基础知识的考查

试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,依据课本,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的书写,动词时态的运用,以及语音的认知,日常英语对话等),这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为一种语言,是一种交际的工具,而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听力能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。

3、渗透了能力考查的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

试卷总体情况分析

试卷满分为100分,限时40分钟,包括听力和笔试两大部分

1、听力部分(占40)

听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容:一、听音,选出你听到的单词或句子二、听录音标序号(或选正确的图片、听音连线、听音涂色、听音填词或选词填空)三、听音,判断下面图片或句子是否正确正确画(∨)错误画(×)四、听音,选出正确答语。从抽查的100份涉及5所不同层次学校的考生答卷中,发现、听力的第1题得分较高,除极少数学生不能区别gg和jj的读音,大多数能做好。听力的第2题主要考查对英语的交际运用,平时的口语训练抓得紧的,此题做得较好。听力的3、4题失分情况较严重。尤其第3题,学生在做题之前没有事先浏览题目、没弄清题目的要求,造成错选的现象,说明平时对学生训练较少,更重要的是对一些单词的读音掌握不好,造成失分严重。除此外,多数学生是边听边做,缺乏对所听信息进行分析加工的能力,不会抓关键词和有用信息,也是造成3、4题失分多的原因。整体来看,听力部分得分率相对来说比较低。失分最多的是第四题,学生不能领会录音内容中的关键信息,有的学生眼高手低,听的懂但选不对,以至造成失误。四年级第二题听音连线并将实物涂上相应的颜色这题失分较多,学生往往只连线而忽视了涂色这一要求,这主要是学生听题不认真,平时训练太少的缘故。平时要养成好的听力习惯。

2、笔试部分(占60)笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词组、语音、语法等方面的考查。现分析如下:

a、第一、二大题(给单词分类、看图选出相应的单词、找朋友、选合适的动词将短语补充完整):此部分主要考查学生对单词短语掌握的情况,从卷面上看3、5、6年级学生做的还不错

b、第三大题(读句子选正确的图片):四个年级的试题都有此种类型,这也都是学生平时所熟悉的基本句型和日常句子,同时考查了学生对句子的整体认读能力和对图片的识辨能力,学生完成的很好。

c、第四大题(选择填空、选正确地答语):涉及到口语练习,动词的时态变化,关键短语,介词的使用等,但由于大家疏忽不认真,失分教多,这也说明了学生学的快遗忘的也快,也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。

d、第五答题(连词成句):本题较为简单,都是每个单元的重点句型,但学生完成的情况并不理想,尤其是三、四年级的学生,句首字母不大写,句末无标点符号,而且单词书写错误教多,主要是他们平时没大做过此种类型的题,而且写的机会又少。但六年级的学生做的不尽人意,不得不引起我的注意和深思,也说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视。

e、第六大题(阅读短文,完成句字或判断正误):此题大部分同学做的不错,但也有及少数做的不理想,既有审题不认真,不看清要求的原因,也有平时学习积累的缘故

对今后教学的建议:

总体上说,小学英语期末考试是对全市小学英语教学水平的一次考查。它注重了语言的实用功能,但试卷中仍然存在着不足的地方,表现在:试卷题目密度大了一点,学生在40分钟内完成有点难度。今后要精简部分题目。

根据此次抽样分析了解的情况,我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力

1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准。

3、利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此,教师传授知识要过细、全面,要求学生要从严,并对学生的作答技能进行规范化训练。

4、进一步加强学生听,说,读,写能力的培养,加强学生学习习惯的培养,平时上课特别要注意听力方面的训练。从这次考试来看目前我市小学生听力能力很差。

5、认真做好后进生的辅导工作,加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位,对词汇的熟悉与否,将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

【七年级数学试卷分析】

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