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五年级科学试卷及质量分析

www.177liuxue.cn 来源:qq281278562 发布时间:2015-11-03 12:36:26

这是一篇关于科学试卷分析,五年级科学质量分析,科学试卷质量分析的文章。在小学科学教学中,不仅要传授科学知识,更重要的要培养学生的科学素养,只有这样,科学教育与

五年级科学上册期末试卷(附答案)

一、填空:(30分)

1、绿豆种子发芽需要的最基本的条件有__________、__________和__________。

2、地球内部可以分为__________、__________、__________三部分。

3、光是沿________传播的,当它碰到物体后会发生________。

4、一天中,阳光下物体的影子在___________最长,______最短。

5、一个物体在另一个物体表面运动,有__________和__________两种方式。

6、生物之间像链环一样的食物关系,叫做_______________。

7、地球表面有__________、__________、__________、__________、丘陵等多种多样的地形地貌。

8、地震和火山是地球___________引起的,绝大部分地震发生在地壳内,火山活动与__________的运动有关。

9、雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到_________,从而使地形,地貌发生__________。

10、食物链中能自己制造食物的生物叫做______,直接或间接消费别人制造的食物的生物叫______。

11、影子产生需要的条件__________、__________、_________。

12、常见的力有__________、__________、__________和__________。

二、判断:(20分)

1、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。 ( )

2、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。 ( )

3、摩擦力的大小只与接触面的光滑程度及物体的轻重有关。 ( )

4、用滑动代替滚动可以较大地减少摩擦力。 ( )

5、在地球深部,越往下去,温度越来越高,压力越来越大。 ( )

6、光的多少与强弱与温度的高低没有关系。 ( )

7、地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢地进行的,是我们在短时间内难以觉察的。 ( )

8、地球上海洋多,陆地少。 ( )

9、所有的光源在发光时都会发热。 ( )

10、皮影戏、手影游戏都是利用光是沿直线传播的原理。 ( )

三、选择题:(15分)

1、( )是地球上最有价值的资源。

a、水源 b、黄金 c、土壤

2、如果太阳在物体的左边,那么影子在物体的( )。

a、右边 b、左边 c、后面

3、苹果成熟要掉下来是由于( )的原因。

a、弹力 b、推力 c、重力

4、自行车的( )用的是增大摩擦力的原理。

a、刹车 b、扶手 c、轮子

5、下面不能会聚太阳光的是( )。

a、 凹透镜 b、凸透镜 c、平面镜

6、对于相同的物体,滚动的摩擦力和滑动的摩擦力谁大( )。

a、滚动 b、一样大 c、滑动

7、绝大多数的地震发生在( )内。

a、地幔 b、地壳 c、地核

8、中国的东部多( )。

a、高山 b、盆地 c、平原

9、火箭是靠喷气发动机产生的( )运动的。

a、反冲力 b、弹力 c、摩擦力

10、我们的家乡是什么地形?( )

a、平原 b、盆地 c、丘陵

11、自然界中( )、风、冰川、海浪等对土地有侵蚀作用。

a、阳光 b、流水 c、森林

12、下面的物体吸热最慢的是( )。

a、白色纸 b、粉色纸 c、黑色纸

13、土壤是一种( )

a、混合物 b、纯净物 c、矿物

14、在阳光下,同一时间不同物体的影子( )。

a、形状相同 b、方向相同 c、长短相同

15、滚珠轴承是一种将( )的装置。

a、滑动转变为滚动 b、滚动转变为滑动 c、无法判断

四、连线图:(4分)

仙人掌 热带雨林

松 树 山 地

香蕉树 沙 漠

莲 水中

五、从下列动植物中进行选择,组成三条不同的食物链。(6分)

狗尾草 麦苗 高粱 蜘蛛 蟾蜍 麻雀 瓢虫

田鼠 狐狸 猫头鹰 小草 落叶 兔 蛇 蝗虫

1、___________________________________________

2、___________________________________________

3、___________________________________________

六、简单题:(15分)

1、有人说:土壤是地球上最有价值的资源。你认为这个观点正确吗?写出你的理由。

2、举例说明,日常生活和生产中,哪些设计是为了增大摩擦力?哪些设计是为了减少摩擦力?(各举两例)

3、坚硬的岩石会改变模样吗?如果要改变,请你说说是哪些因素造成的?

七、实验题:(10分)

根据实验记录你发现了什么:

橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离关系的实验记录

橡皮筋缠

绕的圈数 实验次数 小车运动的

距离(米) 平均距离 我们的发现

10 1 2.8

2 2.9

3 3.0

20 1 6

2 6.4

3 6.5

30 1 10.4

2 11

3 10.7

五年级科学(上)期末卷答案

一、填空:(30分,每空1分)

1、一定的水分、适宜的温度、空气 2、地壳、地幔、地核

3、直线、反射 4、早晨和傍晚、中午 5、滚动、滑动 6、食物链 7、平原、山地、高原、盆地 8、内部运动 9、侵蚀、改变

10、生产者、消费者 11、光源、遮挡物、屏 12、重力、弹力、摩擦力、反冲力

二、判断(20分,每个2分)

1、√ 2、√ 3、× 4、× 5、√ 6、× 7、√ 8、√ 9、× 10、√

三、选择题(15分,每个1分)

1、c 2、a 3、c 4、a 5、c 6、c 7、b 8、c 9、a 10、(abcd均可) 11、b 12、a 13、a 14、b 15、a

四、连线图(4分,每个1分)

仙人掌 热带雨林

松 树 山 地

香蕉树 沙 漠

莲 水中

五、食物链(6分,每个2分)

1、高粱 田鼠 老鹰

2、小草 兔子 狐狸

3、麦苗 蝗虫 麻雀 (其他答案均可)

六、简答题(15分,每题5分)

1、土壤中生活着许多动植物和微生物,为他们提供了栖息地;土壤为生物提供了食物和生长发育的必需养料 ;土壤和人类的衣食住行有着密切关系等

2、(1)增大摩擦力如:鞋子底上钉的突起;车轮上的刹车;冰冻天马路上放沙等。减小摩擦力的如自行车上滚珠轴承;在拉链上涂蜡烛;往锁孔里加点油等

3、会 冷和热的作用、流水的作用、 植物的作用、动物的作用(水、大气、气温、动植物)

七、实验题(10分,每个数字2分,发现4分)

平均距离:2.9 6.3 10.7 发现:橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越越远。

五年级科学试卷分析

一、试卷分析:

本次期末考试的试题共有五个大题,既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富,便于学生解答,符合五年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。

从题的形式上来看,灵活多样。如:填空,将枯燥的问答变成简单的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,有趣。选择题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。不过,其中的题也不白给。如:2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。作图题,标出太阳系中的八大行星,只有认真分析才能做对,充分体现了灵活性与认真性的完美组合。还有填空也是这样,非常灵活轻巧。

二、学生答卷总体情况

通过本次检测,学生的总体发挥挺好,能够将本学期的知识点尽数掌握,综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步,大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是能力的提高,都是可喜的。

三、具体分析

第一题,我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况,该题有四分之一的学生出错,出错主要是在第2小题:、、共同构成生命世界。

第二题,我会判断。主要考察教材中易混淆的知识点,全班有一半的学生出错,出错在第1、5、6、7小题,这些题在讲课和复习中不止一次说过,尤其是第3小题:假设不一定非得有依据;第6小题:蜡烛燃烧是形态的变化,没有产生新物质,我觉得一是由于审题不细心而导致出错,二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。

第三题我会选择。有4人出错,在第1小题:太阳系中最大的行星是(),概念弄混了,其实还是上课时听讲不注意造成的。

第四题,简答题。考题与学生的日常生活实际紧密相联,科学来源于生活,生活中处处有科学的影子,避免了学生的死记硬背,符合新课程的目标。个别学生失分,主要是错别字,看来这也是今后应该注意的地方。

第五题,填图题。地球内部结构图,有俩人出错,一人是有错别字,另一人是写了两个地核,属于不细心所致。

四、今后教学工作的思考:

1.在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。

2.重视习惯和能力的培养,培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。

3.优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性,提高科学概念的理解力。

5.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平,注重每位学生的发展与进步,注重后进生的转化。

6、加强复习,使学生建立科学概念之间的联系性,提高理解力。

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