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初三数学第一轮总复习的建议

www.177liuxue.cn 来源:清风细雨、润物无声 发布时间:2010-08-11 18:38:23

这是一篇关于北京初三数学一轮复习何时开始,shuxue复习建议,初中数学总复习第一轮发言稿的文章。我还是非常支持每天进行一次有针对性的、注重基础性的课堂五分钟小测验,以检测学生的实际复习效果,帮助我们调整教学,同时也可逐渐渗透

中考是检查义务教育阶段教育教学质量的水平检测考试,是关系到学生升学、甚至是学生未来的人生走向的重要考试,其竞争热烈的程度虽不比高考,但也是社会、家长、学生、学校、老师们所关注的焦点。因此,为了提高中考备考的质量,我们应针对本校实际拟好详细的备考计划,要具体到每一天的教学任务,安排好集体备课的负责人,落实责任。

(2)教学目标要具体、落实,切实提高课堂效率。

复习课的教学目标要有针对性,要具体,要从学生的实际出发,要切实落实到学生的身上,切忌空话、套话。

(3)加强研讨与交流,探讨高效的复习课教学模式。

备课组内每周的集体备课不要仅仅限于研讨复习题的编写、安排任务等,更重要的是要交流复习课的课堂教学得失,加强对课堂教学的研讨与交流,相互学习、取长补短,探索具有本校特色的复习课课堂教学模式。要加强与别的学校的交流、研讨,吸取先进的备考及课堂教学经验。

2.立足教材、课标与考纲

当前,很多学校都以学案作为课堂教学的辅助工具,在编写学案时,大多是以往年中考题为基本素材,这是可以的。在第一轮复习里,我认为我们应以教材为主,认真再次钻研教材,同时要认真研读课程标准、研读往年的考纲及命题方向、研读教材,把准课标、考纲及教材的要求,不要人为的增加知识内容与难度,不要人为的增加学生的学习负担。

特别需要指出的是,我们必须重视教材中的问题,也可把教材中的问题经过适当的变式后让学生再次解答、认识、理解。根据以往的经验,不少中考题都是课本上的原题或改编题。

3.狠抓基础,注重能力

按往年中考考纲的命题要求,命题的难度标准一般是5∶3∶2,但在08、09两年的中考题中,大多数考题的基础分占总分都达到70以上。如果2010年没有什么大的变动,那么,在第一轮的复习应考中,三基(基础知识、基本技能、基本思想)应是我们复习的重点,依标据本、促进学生自主构建知识网络应是本轮复习的主要思路。况且,对于学生来说,在中考总复习里,需要把以往分散在各章节中的知识内容,按照知识体系来进行重新组合,以使知识系统化,这本身就是一种思维上的跳跃与提升,很容易引起学生的思维混乱。当然,我们在引导学生夯实基础的同时,也在帮助学生完善自身的知识结构,提升学生的解题能力,帮助学生树立复习应考的信心。

同时,在关注双基的基础上,我们不能搞题海战术,需要精讲精练、举一反三、触类旁通。应注重问题解答方法的多样性及最适合学生能力的解答方法的教学,在夯实基础的基础上着力培养的数学思维能力、解题能力及创新能力。

4.面向全体,分层教学

在第一轮复习里,我们还必须注意到对知识与方法的全面性复习,对初中三年学习到的所有知识与方法,我们都必须要引导学生进行再巩固、再理解,不要过早的根据往年中考命题的热点而删舍某些知识与方法。当然,注意复习的全面性并不等于不抓重点,不等于用力平均。对于中考中常见的知识与方法、命题的重点与热点,在第一轮复习里我们就要让学生做到熟练、正确和迅速。

另一方面,在第一轮复习里,我们也要从实际出发,因材施教,即要分层次开展教学工作,以全面提高复习效率。对于基础较好、能力较强的学生,不仅要帮助他们完善知识与方法体系,同时也要培养他们提高解题的速度与准确度,培养他们解题思维的灵活性。而对于基础较差、能力较弱的学生,我们要着力帮助他们完善知识体系,再次理解基本概念与基本方法,给他们以足够的耐心与信心,步步为营,以帮助他们尽量理解掌握双基。

需要特别指出的是,对于优秀学生的培养,我们要从第一天开始就要把这事放在心上,在每一节课里、在每一份学案里,都需设计培养优秀学生能力的问题。这些问题不一定是中考的压轴题,可以是同步内容中方法较为灵活或问题较为新颖的问题。这需要我们老师认真研读教材、考纲及全国各地往年的中考题,针对学生的实际来选取。另外,培优工作需要我们备课组认真做好计划,从复习备考的全局、全程上统一规划,逐步推进。

5.学法指导,思想教育

根据以往的经验,不少平时学习成绩较为优秀的学生,到中考总复习时就开始掉队了。究其原因,我认为主要是学习方法的问题。有不少学生的学习方法仍是被动的,仍是沿用以往新课教学的学习方法来进行总复习,这显然是难以产生好的复习效果的。因此,需要我们老师时时指导学生复习的方法,使学生能根据自己的情况来进行主动复习。其中,指导学生做好错题集就是一种较好的方法。另外,要求学生在每周(基础较弱的学生)或在每一系统单元复习完后(基础较好、能力较强的学生)进行一次知识与方法的疏理、拾忘补漏的系统复习也是非常必要的。在进行系统复习时,可以先进行回忆重现,使知识巩固化,然后结合错题集及笔记本进行查漏补缺,使知识完整化,最后再在规定的时间内完成老师精心选择提供的单元复习题,使知识系统化与实用化。

在复习的过程中,还要注重对学生进行思想教育,让每一位学生都能体验到成功,创造条件来激发他们学好数学的自信心。其实,指导学生养成良好的复习方法,也是对学生进行思想教育的好途径。

总之,在第一轮复习中,我们应实行“低起点、多归纳、快反馈”的复习方法,为此,我还是非常支持每天进行一次有针对性的、注重基础性的课堂五分钟小测验,以检测学生的实际复习效果,帮助我们调整教学,同时也可逐渐渗透考试方法的指导。

二、第一轮复习课的课堂教学程序建议

第一种课型:在第一轮复习的课堂教学里,可考虑按以下的程序进行:知识系统——基础训练——典例精析——测试与小结——布置作业。

知识系统:利用表格或树状图等来引导学生构建知识网络,帮助学生从整体上认识单元的知识结构,使学生能主动把握复习的进程。

基础训练:根据本节复习课的内容,设置履盖全面的基础性问题,将知识点习题化,以练代讲,组织学生相互交流与评价,对普遍存在的遗忘现象老师应精讲,以弥补学生认知的残缺。当然,在基础训练中,也要注意进行限时练习,同时切忌搞题海战术。

典例精析:选择具有代表性与较好思想性的问题,引导学生探索、交流,归纳数学思想方法,培养与提高学生的数学思维能力。

测试与小结:根据本节课的复习内容或以往的重点内容进行基础性的检测,帮助学生查漏补缺。

布置作业:作业题的选择要注意基础性、典型性、层次性,在关注双基落实巩固的基础上也要注意对优秀学生的培养。对于基础性问题部分,可建议学生在规定的时间内独立完成。

第二种课型:基于学生已学习过,对复习的内容有了一定的理解,及我们有不少学校都采用了学案作为教学的辅助手段,故也可考虑按以下程序进行:知识系统——合作交流——典例精析——测试与小结——布置作业。

知识系统:同上

合作交流:组织学生小组内交流预习作业中的问题,教师收集意见,选择典型问题进行分析、交流、研讨,并提供相似的问题进行练习与再巩固。

典例精析:同上

布置作业:可分成三部分,第一部分主要用于巩固本节复习的基础知识、基本技能、基本方法及基本思想,最要精,量要小,要根据本节复习课的情况有针对性的提供巩固性问题。第二部分,下一节课知识与方法的预习,以基础性问题的形式呈现。第三部分:拓展提高,注重对优秀学生的系统培养。

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