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学习江苏洋思教学经验心得体会

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-07-27 2:46:24

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江苏省泰兴市洋思中学每堂课教师讲授不超过4分钟,其余的时间全部让学生自学;每堂课的作业当堂布置当堂完成,没有课外作业。这一基本理念在得到持之以恒的实施之后,学校基本不存在后进生问题,全校学生的每一门课考试成绩都在90分以上,好多外地外校教不好的“差生”送到洋思来都变好了。在学习洋思教育的过程中,我再一次深刻地体会到教育先行者叶圣陶老先生的话――教是为了不教的真正内涵,体会到魏书生老师独特的教育技巧的科技含量,他们的教育理念和教育行为正是如今实施的新课程标准的历史和现实的注脚。学生是学习的主体,教师是学生学习活动的参与者、指导者、帮助者。课堂学习中是应该以学生为主,但如果要能使教学这种双边活动健康发展,必然也不能忽视教师在教学过程中的指导示范作用。

“师者,传道受业解惑也。”不仅要授生以“鱼”(知识),更要授生以“渔”(学习规范、方法)。作为语文教师,就应该在朗读、背诵、写作等方面作出表率,示以学生正确的方法步骤;学生也只有在老师示范的启发引导下,才能取得自主学习良好的效果。学生朗读课文,老师应为学生示范朗读,让学生体味朗读的技巧与要领;学生背诵,老师应以准确熟练的背诵,给学生以目标和鼓舞,更重要的是给学生以背诵的技巧与方法;学生回答问题,各抒己见,这需要老师引导梳理,概括为正确、完整、典型的结论,在获得正确结论的过程中给学生以思维的方法;作文训练中,老师以示范告诉学生如何选材、立意、构思等。诸如此类,只有老师不断地有耐心地示范,让学生有“路”可循,才不致于学无效果打消学习的积极性。

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