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实践洋思教学心得体会

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-07-26 14:40:30

这是一篇关于洋思教学心得,洋思教学模式心得体会,洋思教学心得体会的文章。让学生也要学习洋思,了解洋思,明白学生自主学习的重要性,使学生也真正转变学习观念,进而改进学习方法。 我是这样转变学生学习观念的: 1、作为班主任我常用班会课时间给学

在上学期杨校就有意识的给我灌输了一些学习洋思、杜郎口的教学模式的思想。可那时我们不够重视,也没有真正了解洋思,更没有付诸于行动。对于洋思的教学模式也只是肤浅的理解。听了校长讲了的番话我们同事之间议论纷纷,更多的是拿来开玩笑:“没有教不好的学生,我们去请那些专家、学者来教教我们的问题学生,看他们能不能教好”, “喔!以后我们上课还是只讲4分钟”,“学们自学都可以了,还用老师干什么”……这就是老师们对洋思的初始态度。而且我们脑子里也糊涂,没个方向不知道洋思到底怎么样的。但值得高兴的是在这学期里有幸能观摩到谢家碧教师的课,才让我们对洋思教学有了一个雏型。,

听了谢家碧老师的课后,我们回来就着手开始简单的模仿了。我是这样做的。

一、转变自己的观念

洋思改变了传统的课堂教学结构,采用了“先学后教,当堂训练”的教学模式,其实质是课堂教学的全过程都让学生自主学习,但每一步都离不开教师的引导,洋思人创造了一种自主学习的精神,从实质上把教学创造成了学生主体自主学习的活动,强调学生的主体地位并没有否定教师的主导作用,与传统的教师主导作用不同的是:过去教师的主导作用是靠系统讲授来实现的,现在是“从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者”,并且扭转了以前对洋思教学肤浅的、错误的认识。

二、转变学生学习观念

我在教学时,常发现这样一个现象:在先学阶段,很多学生(无主动学习习惯的学生)是坐在方位上耍,等着老师讲,念答案,或者是仅仅把书上文字看一遍,连一些简单问题都不敢动笔,害怕出错;另外课前三分钟准备,即使纪律好,也就是静静坐在那儿等着老师来上课,甚至连书都不翻开,我知道这些就是学生长期依赖老师,被动学习而养成的方法和习惯所致,所以我们除了进行洋思教学实践外,还要结合具体情况给学习介绍方法,讲道理,让学生也要学习洋思,了解洋思,明白学生自主学习的重要性,使学生也真正转变学习观念,进而改进学习方法。

我是这样转变学生学习观念的:

1、作为班主任我常用班会课时间给学生介绍洋思中学的概况、教学模式和教学成果,让学生们树立“每个学生都能学好”、“适当的方法能让每一个学生学好”的思想观念。尤其是举到学生徐某以前数学考试常常是个位数,进入洋思中学学习后,进步很快,各门功课都在90分以上,思想品德也很好。学生们听了相当激动,都希望老师们采用洋思经验,调动了他们的求知欲和积极性。

2、请教有丰富经验的老师,同年级老师经常探讨,并一起制定学习目标。

3、请同年级学习成绩优秀的学生给同学们介绍学习方法

4、精心编排座位,把全班分为6个小组,经常召开组长会,并开展全面的小组评比活动,让学生们在竞争中也学会合作。

5、鼓励学生做到堂堂清、日日清、周周清,教师、科代表、小组长进行监督和帮助。并抓住机会对学生进行赏识教育,激发学生学习的热情。

以上就是我践行洋思以来的几点方式方法,很肤浅也很不成熟。其实我还有很多的困惑:比如整个班级实践洋思氛围不浓;学生学习观念没有完全转变;小组讨论不务实(学生仅停留在简单的对答案上,完成情况差);“兵教兵”的过程开展不起来;由于给予学生更多的自主学习时间,如果学生配合得不好(学生的主动性没有很好的发挥,或者教师的设计不当)教学内容完不成,还有“三清”,我们只能努力去探索,寻求最理想的实践方法,从目前我们的实践来看,能完成70就很不错了,还有几个基础较差的学生每次都几乎不能完成,老师时间有限,科代表也有一点失去耐心。

既然洋思经验在全国范围内进行推广,它就应该有很大的指导作用和学习价值。坦率地讲,我们班级经过半期的实验,我感觉并不好,从半期考试成绩与兄弟班级比较也来看也毫无优势可言。我认真分析、总结教训,得出结论:这是因为我们没有认真去实践的结果,只停留在表面,简单模仿,甚至是很多时候是走形式,况且学生的自主学习习惯和学习主动性的培养不是短时间的事.。所以我们还要继续积极实践,放开手脚。有改革就会有成功和失败,所以学习洋思要有思想准备,不管在学习,教学的道路上有多少阻力与挫折,只有执着的追求、探索,才会成功。正确分析学习中的各个环节,并把已经成功的洋思经验和不断改进的教法应用到教学中去,不断总结、探索、创新,我相信也能取得洋思一样的效果,甚至更好的成绩。

以上只是我一些心得体会,洋思也还只是一种资源,只有我们大家都来实践洋思、探索洋思,创新洋思,洋思教学才会成为中国教育的财富。

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