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[教育]李三强 如何提高英语阅读能力

www.177liuxue.cn 来源:甘肃日报 发布时间:2010-07-17

这是一篇关于留学美国高中如何提高阅读能力,留学美国高中+如何提高英文阅读能力,如何提高自学能力的文章。培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一,也是培养学生自学能力的重要手段。阅读能力的提高不仅能提高学生运用语言的能力,而且对于一个人英语

培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一,也是培养学生自学能力的重要手段。阅读能力的提高不仅能提高学生运用语言的能力,而且对于一个人英语综合能力的提高所起的作用也是非常重要的。为此,笔者就如何提高英语阅读能力问题,浅谈几点体会。

对于不同的学生来说,他们之间无论是英语水平还是学习能力都会有差异。因此,教师要根据学生的不同水平,为他们选择难易不同的读物。阅读材料应能够既让学生因正确回答理解性问题而有所收获,又因在阅读过程中付出的努力而有所收获,使全班学生的阅读能力在他们自己原有的基础上得到提高。

课文是学生英语语言的主要来源,是教学和说读的基础,是教师的教和学生的学的主要手段。教师在进行课文教学时,要引导学生分析课文中的语言现象及其内容。教学中教师应对课文中的词、短语和语言现象进行有重点的分析和讲解。教师在上课前布置学生预习,让学生对课文的内容及语言有一定程度的了解。让学生带着一些疑问来到课堂,同时教师也应该先分析教材,对文章的题材、主题、主要思想、词汇、语法结构、体裁、文采结构、写作意图、写作特点等进行全面科学的分析与疏理,并且还应分析学生,分析他们是否具备相关背景知识,已掌握哪些词汇和语法知识,有哪些语言困难。在阅读教学中,教师可以先倾听学生的观点,了解学生的问题所在,有的放矢地进行课文教学。教师在教学中应重视学生进行系统的阅读策略指导,通盘考虑,从初一起,制定出一个切实可行的教学计划,明确初中阶段阅读教学的目标和应采用的措施。教师要结合教材内容,把对学生阅读能力的培养细化到每一个教学模块,尽量减少阅读教学学法指导的盲目性和随意性,教师在课文教学中,应充分发挥教师的主导和学生的主体作用,充分激发学生的求知欲,调动学生阅读兴趣,使学生的阅读能力得到提高。

开展课内阅读竞赛是提高学生阅读能力的一项有效措施。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面,在中考中所占比例越来越大。要提高阅读能力,在利用课外读物进行课内教学时,可以事先不布置学生预习,让学生在规定时间内进行阅读竞赛。教师发下事先准备好的阅读材料,让学生迅速阅读,阅读过程中教师应提倡学生用右手食指指着正在阅读的那一行,从左向右移动,眼睛随着手指的移动而移动,不要停顿或回视,同时应鼓励学生利用上下文和构词法进行猜词,从而提高阅读速度。在竞赛中,教师有意识地抽上、中、下的学生上台操练,从而发现学生中普遍存在的问题。

读完一篇文章后让学生计算出阅读速度及正确率。开展阅读竞赛,能够激发学生的学习欲望,给课堂带来活力,能让学生体会到收获的快乐,让教师感受到给予的满足。

另外,教师要利用第二课堂,根据当前的教学现状,持之以恒地抓好学生课外阅读,要求学生每天读一篇短文,可以少读,但必须天天读。平时学习任务重,少读点,假期多读点。学生进行课外阅读时,教师应当做到有常量有检查。在上课前几分钟让学生用讲故事的形式介绍短文中的主要情节,基础好的学生用英语讲,基础不好的学生用汉语讲。教师可以抽查学生讲解当天所读的短文,这样做可以激发学生课外阅读的积极性,有效提高阅读能力。

总之,阅读能力的提高需要经过长期训练才能达到。英语教师,应尽可能早地对学生进行阅读训练,由浅到深,由表及里,不断激发学生的阅读兴趣,使学生积极主动地进行阅读训练。只要持之以恒,日积月累,学生的阅读能力一定会得到不断的提高。

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