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高二生物期中考试质量分析

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-07-15 12:34:46

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本次试题主要考察学生对基础知识的掌握情况,内容涵盖第一章至第三章的内容。客观题主要考察了学生对基础知识的应用能力,非选择题考察了学生识图、识表的能力。通过本次考试,对学生对基础知识的掌握情况有进一步的了解,从而调整以后的教学方法,并可在复习中针对学生的情况而采用不同的复习方法。试题共100分,其中选择题75分,非选择题25分。试题难度偏低。

二、学生情况分析:

基础知识掌握较好,但是运用知识的能力较差,不会知识的迁移,从而导致选择题、非选择题失分较多。选择题中,以考察学生知识迁移能力的试题十分较多,其次是知识综合试题,学生对已学知识不能灵活运用,并且涉及到不同章节的综合试题,学生多数都不能正确得出结论。在非选择题中,暴露出学生识图能力不强,并且审题能力也不强的缺点。同时存在学生答题态度不认真,考试态度不端正等现象。从学生的答题情况,反应出学生对生物学科的不重视,学生错题情况无明显规律,同一知识点内容,在多题中出现,同一学生对错见半。学生答题态度极其不好,很多学生只答选择题,还有一些学生选择题出现了都选a或都选c等极其恶劣的问题。

教学中继续狠抓基础,在基础知识掌握良好的前提下,指导学生认真审题、分析问题,训练学生知识的迁移能力和灵活应用能力,培养学生科学的学习态度。课堂上,加大随堂联系的量,让学生及时训练,对所学知识及时梳理。提高课堂实效性,针对学生的实际情况,继续进行有针对性的、分层次的训练。并结合理科班特点,面向高考,做好后期的复习工作

首先应该提高学生对生物课的认识,帮助学生分析情况,正确认识优异成绩的取得是重视学科的结果。同时,继续采用以兴趣促学习,以基础为主的生物教学方式,狠抓学生基础知识,针对考试的要求开展教学。针对学生的实际情况,结合学生的兴趣特点,以生活中的生物为切入点,激发学生的学习兴趣。关注参加高考的学生的学习状态,悉心指导。

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