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2009年安徽省普通高中学业水平测试英语试卷分析

www.177liuxue.cn 来源:宁静致远 发布时间:2011-06-05 23:00:44

这是一篇关于2009安徽学业水平测试英语,高中英语试卷分析,2009年安徽省普通高中学业水平测试英语的文章。本试卷共分四部分八个题目,总分100分,试卷总体难度适中,全卷贴近生活,贴近社会,考察内容很好的覆盖了整个高中阶段英语教学的知识点。同时以现

 

高中学业水平英语试卷

试卷共分四部分八个题目,总分100分,试卷总体难度适中,全卷贴近生活,贴近社会,考察内容很好的覆盖了整个高中阶段英语教学的知识点。同时以现有的教材为依托,在阅读理解中有机地结合了社会生活内容,有效考察了学生分析实际问题的能力,使学生充分认识到语言学习不仅关注语言基础能力,还与其他各种科学文化知识息息相关。考试内容涉及了高中阶段的课本语言知识点,使学生充分认识到课本学习在教学过程中的重要作用。总的说来,本试卷体现了英语教学中重视积累,夯实基础,注重语篇,培养能力的原则,让学生们认识到语言学习并非朝夕之功,而且语言学习也和其他各科学习有着千丝万缕的联系,这对于新课改环境下的英语教学有着导向性作用。

二、试卷分析

第一部分:听力部分(共三大题,满分20分)

听力部分重点考察了学生的语音掌握,简单的听力理解力和分析推理能力。整个听力材料难度适中,没有偏题怪题,没有超出学生学习范围,语境设计符合学生知识范畴,时间充裕,学生有充足时间去听听力材料,然后进行分析得出答案。听力内容丰富,考查检测考生是否可以从听中获取详细的事实性信息,还有理解会话者的观点、态度及意图,推测关系、时间、地点,概括主旨等需深层理解的题目。听力材料对学生在说英语国家的文化背景层面也提出了一定的要求,比如,独白理解中,学生必须理解“don’t put all your eggs in one basket.”的真正语意,否则,很可能误认为是关于什么烧菜煮饭的故事,那么在完成第十七题时将会有困难。

从听力试题中来看,我们在今后的教学过程中要对学生的听力训练更加注意以下几点:

(一)听力训练是个长期的,循序渐进的练习过程,每天花10-20分钟进行听力学习远胜过集中好几小时的训练。

(二)听力训练和阅读要相结合,在听力播发之前进行快速有效的阅读是听力获得高分的很重要一步,教会学生进行考前听力试题阅读和推测是一项很重要的技能,这就是所谓的“预览预测”。

(三)注意把握听力训练的节奏,及时排除明显错误的选项。听力训练中尽量不打断学生的思路,模拟训练的气氛更有助于学生集中注意力。

(四)在平时训练中有意识熟悉一些话题,比如常考的打电话、做活动时间安排,看病、就餐、表示看法,推测说话者身份等谈话内容。

第二部分:英语知识运用(共两大题,满分20分)

第一节:单项填空(10分)

单项选择考试范围涉及了不定代词,情态动词,介词搭配,时态,宾语从句,强调句,动词词组辨析,情景对话等,考试范围广,但题目注重基础,没有超纲题(见表一)。题型较为呆板,没有太多有新意的题目,很多题目似曾相识,应该是学生们容易得分的一个项目。可是,学生们在这个项目中丢分严重,这说明学生们的基础知识不够踏实,对于基本的语法词法用处没有完全掌握或是不够清楚,因此,英语教学中不要脱离语境讲授和记忆语法规则,不能一味掌握语法公式,应强化其在语境中的实际运用。

单项填空部分语言知识运用测试要点分布:

考查内容 情景对话/交际用语 动词语法知识 从句 不定代词 固定搭配/ 词组

( 时态 情态动词 强调句 )

数量 1 1 1 1 1 1 4

题号 30 25 22 29 27 21 23,24 26,28

(表一)

第二节:完形填空(满分10分)

完形填空部分是一篇记叙文,篇幅适中,共220个单词,简单易懂,生词量少。本文是一篇故事,讲述了一个富豪与一个穷人的故事,故事相对简单,内容也是大家比较熟悉的故事,也易于学生进行理解。题目不偏不怪,难易适中,结构严谨,题目设置合理。侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解,要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上,正确理解句与句、段与段之间的横向纵向联系。由此可见,如何提高学生的语篇理解能力,培养学生的语感,也是提高完形填空得分的关键所在。同时,在平时的阅读训练中应多练习一些不同题材的不同类型的完型填空。相对来说,学生在记叙文中得分较高,而在议论文或夹叙夹议的文章中失分较多,这不能不给我们这些高中英语教师一个警示,是否是由于我们在平时的教学中对于阅读材料的题材选择过窄造成这一现象呢?

试题中完形填空的选项以实词为主,其中包括名词、形容词、介词、动词。具体请看表二:

完形填空涉及的词类使用情况:

词类 动 词 名 词 形 容 词 介 词

题数 2 3 3 2

题号 35、36 32、34、37 33、38、40 31 、39

(表二)

第三部分:阅读理解(满分40分)

阅读理解共四个语篇,相对于我们平时的阅读量来说较小,阅读词汇量不大。阅读理解能力是英语中考考查的重点内容,在本次考试中占40分,将近总分一半。本次考试阅读理解的话题涉及父亲节,圣诞节,教育及医学问题。选材内容贴近学生,更贴近生活,富有时代感、教育性等特点,选材重学习渗透,图文并茂,突出了真实性和应用性的原则,但题型有点单一。题目设置合理,学生就熟悉的话题,进行细节题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题的分析判断,总体难度适中。

a篇主要介绍父亲节这一节日是如何诞生的,文章简短易懂,且没有过多的生词,因此阅读起来比较简单,难度小,考生只要仔细寻找有效信息,基本上都可以直接找出正确答案例如41,42,43均可直接判断。44题通览全文便知本文的话题是father’s day。45题为推理题,从文章最后一段也不难判断选d。

b篇主要介绍作者受教育的过程及方式。讲述“我”不喜欢学校的教育方式,于是“我”的母亲让我在家里接受教育。并用自己的方式来教育“我们”,让“我”明白只有通过自己的努力才能获得你所想要的。对学生有一定的教育意义。46,47,48均可直接从文中找到答案,49,50要通过理解去选择。也不困难。

c篇讲述一个故事。主人翁andy park在过去14年里,每一天都在过圣诞节,因为这能让他开心,但同时也给他带来不少问题。第一,要花很多钱。第二,每天都吃大餐,对健康不利。故事生动有趣且易懂,所以不会给学生造成多大的阅读困难。而且题目设置的也比较简单,51,53,54均可直接从文中找到答案,52题需要经过换算,不过可以直接从文中找到,55题需要概括理解,但答案也很明显。

d篇关于医学问题,讲述在我们日常生活当中会有一些小病小痛,但我们通常都不会去看医生,我们使用一些土方子来对付,方便好用。本篇文章虽有一定的词汇量,但都注有汉语解释,所以不影响理解。56题要求猜出sore throat中 sore的意思,通过后面的stomachache, medicine,可以推断表示sore表示喉咙不舒服,因此只有painful符合。57,58,59均可从原文找到答案,60属于推理题,只要理解全文意思,本题也不难做出选择。

因此,在进入高三阶段,除了多做阅读训练外,丰富各学科领域的知识,了解西方文化背景也很重要;同时,应该多进行一些限时训练,不仅要能够理解字面意思,更要能掌握理解深层含义,要学会分析判断,推理总结。阅读理解不仅仅是会读,更是一种对于文章的立体理解。

第四部分:写(共两大题,满分20分)

ⅰ.单词拼写(满分5分)

单词拼写部分共五题,计五分,但学生失分情况严重,近一半学生该项题目为零分,本题考试中给了汉语意思并给了英文首字母,所考察的单词都是平时很常见的单词,分别是jam, calm, income, blank(s), obey三个名词,一个动词和一个形容词,但学生大部分无法得到全分。在阅卷中发现一个有趣的现象,在本大题的第62小题中要求写出“镇静”,并给了首字母c,很多同学知道是calm,但有相当一部分学生犯了同样的错都写成了clam。另外第63题“收入”一词很多学生写成了把income错写成了incomes。这些大部分同学都犯一样错的题目给我们这些英语教师一个提醒:在平时基础知识教学中应该强化单词拼写的准确性,如何教导学生根据句意语境选择单词的正确形式,名词要注意单复数,动词要注意时态语态,而这些在高考的新题型任务型读写中也会有体现,所以,语境中的词汇教学是我们在今后英语教学中不得不重视的问题。

ⅱ.书面表达(满分15分)

《英语课程标准》对写作的基本要求是:“能仿照学过的题材或话题,利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等;能按照要求笔头转述所听、所读的内容;能为图片提供简单的文字说明及能表达自己的观点。”本次写作部分是一封书信,要求学生根据表格内容给校长gilson先生写一封信,介绍活动和注意事项。内容设置一目了然,信的开头结尾均已给出,但学生在本题中得分较差。分别有以下几种问题:

(一) 对于写作部分一无所知,下笔无着,这部分学生大量抄袭前面阅读理解的句子,罗列信息,与书面表达完全无关。

(二) 一部分学生背诵了水平测试样卷上的范文,于是照抄照背范文,但本次考试的书面表达与水平测试样卷中的范文有相当大的差距,致使学生偏题,内容与试题要求不相符合。

(三) 一部分学生能写出部分句子,但内容非常不完整,可以用只言片语来形容,很多句子是完全的中式英语,语法错误严重。主谓搭配不当,主谓前后不一致,没有单复数变化,时态错位,主动被动混淆,主格宾格用法混乱。

(四)少部分学生文章内容基本完整,行文基本流畅,但书写卷面非常差,甚至有个别学生使用了铅笔作答,格式不合规范,在这部分失分严重。

总的说来,本次考试中书面表达的得分率较低,给我们高中英语教学中敲响了警钟,如何能让学生能写会写,合乎规范的写,都是我们在今后教学中要改进的地方。

三、考后反思:

(一)加强基础知识训练。生词、词组和句型是英语学习的基础也是根本,必须常抓不懈,可以通过语篇训练,语段学习,来积累词汇量,不提倡学生一味背诵单词表,单纯记忆单词。

(二)加强阅读训练。阅读技巧的掌握不是一朝一夕可以提升的,同时阅读训练也可以从一定程度上帮助学生说、写能力的提高。阅读训练要保质保量,及保证阅读量的同时还要注意限时阅读;并且,在老师的指导下,学习一些阅读方法与技巧。同时增加学生的阅读面,有意识提供不同类型的阅读篇章。

(三)加强写作能力。 逐步培养学生用英语思维去遣词造句的能力。对重点句型提出背诵要求,并组织经常性的听写检查,提高学生表达的准确性。加强学生整段连贯、完整地表达意思的训练,是提高书面表达能力的关键。同时要求学生在平时写作训练中要态度端正,认真完成,减少和杜绝乱涂乱改现象。

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