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小学五年级下学期数学期末调研考试试卷分析

www.177liuxue.cn 来源:qq281278562 发布时间:2015-06-25 13:42:36

这是一篇关于五年级数学期末试卷分析,五年级下册数学期末试卷分析,五年级下册数学期末试卷分析的文章。本次五年级下学期数学期末调研考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)

五年级下册数学期末试卷

2015年五年级下册数学期末考试卷

  一、填空

  (1)比2.8少b的数,用含有字母的式子表示是(    )

  (2)m×1用简便方法表示是(    )

  (3)用简便方法表示a×a×5是(    )

  (4)用字母表示乘法结合律是(    )

  (5)商店上午售出电冰箱30台,比下午多售出a台,下午售出(    )台。

  (6)5个a减去0.6与3的积,差是(    )

  (7)梯形的上底为a,下底为b,高为h面积(s=   )。

  (8)往工地运38t水泥,每辆卡车运a(t),运了b次,共运水泥(    )t,还剩水泥(    )t。

  (9)已知a=5,b=0.4,c=2.1,式子3a-6b+2c的值是(    )

  (10)三个连续的整数,中间一个是n,其它两个整数是(    )和(   )。

  二、判断下面各题,对的画“√”,错的画“×”

  (1)92=9×2=18(    )

  (2)含有字母的等式叫做方程。(    )

  (3)解方程的意义与方程的解的意义相同。(    )

  (4)用v表示汽车行驶的速度,t表示行驶的时间,那么vt既表示速度、时间和路程这三量之间的关系,同时也表示路程(    )

  三、选择正确答案,把序号填在括号里

  (1)5x-0.2×7        [    ]

  a.是方程

  b.不是方程,也不是等式

  c.是等式

  (2)a与b的5倍的和,用含有字母的式子表示是 [    ]

  a.(a+b)×5

  b.a+5b

  c.5(a+b)

  (3)x÷0.1=0.1,这个方程的解是 [    ]

  a.x=1

  b.x=0.01

  c.x=0.1

  (4)比x的3倍多5的数是36。所列方程错误的是 [    ]

  a.3x=36-5

  b.3x+5=36

  c.3x-5=36

  四、解方程

  (1)5.4x+8=18.8(写出检验过程)

  (2)0.12×5-5x=0.1

  (3)13.5-6x=4.5

  (4)8.4x-6x=7.2

  五、利用字母公式计算下面图形的面积

  (1)一个三角形的底是2.4m,高0.5m。

  (2)一个平行四边形的底8.5cm,高4.2cm。

  六、列出方程并求出方程的解

  (1)比x多3.2的数是15.8。

  (2)一个数的5倍加上2.4与3.6的积,和是28.64,求这个数。

  七、列方程解应用题

  (1)小明买8棵树苗付出50元,找回22元,每棵树苗多少元?

  (2)学校有一块平行四边形草地,面积是504m2,它的高是31.5m,它的底边长多少米?

  (3)两辆卡车共运煤70t,另一辆卡车运的煤是第二辆的1.8倍,两辆卡车各运煤多少吨?

  (4)光以每秒30万千米的速度传播,这个距离大约比地球赤道长度的7倍多2万千米,地球赤道的长度约是多少万千米?

  (5)拖拉机厂计划生产7020台拖拉机,先按计划生产6天,以后每天生产480台,又生产了9天,正好完成生产任务,前6天平均每天生产拖拉机多少台?

  (6)两港口相距513km,两艘军舰同时从两港相对开出,4.5h后两军舰还相距72km,已知甲军舰每小时行48km,求乙军舰每小时行多少千米?

小学五年级下学期数学期末调研考试试卷分析

本次五年级下学期数学期末调研考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)的要求为依据,结合课改所倡导的新的教育理念,注重从学生的实际出发,以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况为出发点。

分析2015年小学数学试卷,该试题体现了如下几个特点:

1、体现了人文性,融合了情感目标。本次试题中的卷首语:“同学们,一学期结束了,又有不少收获吧!咱们一起去数学王国做数学,准备好了吗?相信你能行!”这短短的几句话就充分体现了对学生的关爱,缓解了学生对考试的恐惧心理,帮助学生树立了学生将试题完成好的自信心。而卷尾语:“试卷做完了,满意吗?别忘了认真地检查一遍!祝同学们过一个愉快、有意义的暑假!”不仅对学生培养学会检查的学习习惯起到了一定的促进作用,还让学生获得了成功的体验。

2、体现了基础性,覆盖面力求宽泛。

本次试题以基础知识为主,全面考查了学生对五年级下册数学教材的空间与图形、数与代数、统计与概率、数学广角等知识的掌握情况,可以说是点多面广。

3、体现了生活化,突显了数学知识的应用价值。

新大纲中提出“数学问题生活化”,本试题注意贴近学生实际,使学生从中体验、感受学习数学知识的应用价值。如:第五大题:灵活地用一用。从第24小题到第28小题选取的都是与学生实际生活比较贴近的数学问题,较好地体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

4、体现了实用性,考查了学生的动手操作能力。

数学活动必须让学生动手实际操作,组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材,考查了教学过程和学生的实际能力。如:第六大题:用心绘一绘。

二、试题具体分析:

本套试题共有六个大题型,30个小题目。具体分析情况如下:

第一大题:认真地填一填。第1、2、7小题考查的是学生对分数的意义和性质的掌握情况,比较常规,平时在教学中也练得比较多,只有个别同学做错了;第3小题是一道关于正方体的认识、表面积和体积的计算的题目,也比较常见,正确率很高;第4小题检测的是学生对公因数和最大公因数知识的掌握情况,学生出错率比较低;第5小题检测的是图形的变换中旋转的知识,这一题设计非常好,十分注重数学课堂知识在生活中的应用;第6小题是分数与小数的互化及比较大小;第8小题考查了学生对体积单位的认识,与生活联系很紧;第9题既考查了数学广角中找次品的知识,同时也考查了学生解决实际问题的能力,这一题比较活;第10小题考查了2、3、5的倍数的特征的知识,学生掌握较牢,正确率很高。

第二大题:仔细地辨一辨。涉及的知识点有因数与倍数、奇数与质数、分数的有关知识,这一大题绝大多数学生能够作出准确判断,也能顺利得分。

第三大题:慎重地选一选。第16小题考查了学生对轴对称图形的认识,第17小题检测了最大公因数的知识,第20小题关于数与代数知识的考查,比较基础;第18和19小题略有坡度,但学生们地答题情况也比较好。

第四大题:细心地算一算。因为本班是寄读班,学生在学校经过近三年的严格训练,所以得全分的学生占了80以上,即使少数学生失分,也是粗心大意造成的。

第五大题:灵活地用一用。从第24小题到第28小题选取的都是与学生实际生活比较贴近的数学问题,较好地体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,特别是第25小题关于排水法求体积的检测和第27小题给幼儿园的小朋友分饼干的问题。第28小题物品的包装问题,尽管正确率不够高,但这一道题的设计体现了10的题为坡度题的制卷思想。

第六大题:用心地绘一绘。第29小题,让学生按要求变换图形,让学生画旋转后、平移后的图形。这样既培养学生动手能力,又发展了学生空间思维。第30小题,让学生根据统计表绘制复式折线统计图,并观察统计图回答问题。不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力,同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。

三、对学生考试情况的分析:

我校是一所以寄宿制教育为主的学校,本班学生数60人,学生大部分都是来自农村,在校时间都有近三年,已具备了基本的数学学习知识和技能。通过对本次试卷的分析,从整体来看,学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。考试结果统计如下:平均分87分,满分2人,占总人数3.3,达到优秀的人数50人,占83.3,合格学生59人,占96.7,不合格1人,占1.7。

从试卷中同时也发现了一些问题:

1、审题和计算时不够细心,说到底还是粗心大意的问题。

2、部分学生对知识的灵活变通的能力较差,不能熟练的运用所学的知识解答问题。

3、面对没有做过的题,不敢尝试,主动探索的能力差。

4、操作题的动手能力不强。

四、今后教学应采取的措施:

针对这次考试存在的问题,今后我将采取以下措施来改进教学:

1、要加强数学概念的教学,特别是让学生的自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2、要加强数学知识与实际生活的紧密联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。

3、教学中要引导学生主动学习,让学生在积极的动手、动脑、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题,引导学生在创造中学习。

4、培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的良好学习习惯和学习态度。

5、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距,班与班、生与生之间在数学的理解能力、数学审题能力、思维的灵活性和深刻性等方面存在很大差距,所以今后要注重学生的整体推进和均衡发展。

五、对试卷编制的小小建议:

给试题增加点趣味性,让学生真正在乐中学习,在趣中成长,真正地喜欢上数学。

总之本次考试试卷很好地体现了“新课程”的理念和当前教育教学的要求,对教学改革具在很好的导向作用,同时更为我们今后的教学指明了方向。

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