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小学一年级数学教学反思

www.177liuxue.cn 来源:lczhxchfj的博客 发布时间:2013-12-30 16:51:33

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兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面,我谈谈自己在激趣方面的几点体会。

一、创设学生熟悉的情境,在实际中解决数学问题。

生动的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。因此,在教学中,我经常设计一些情境,让学生在玩中轻松学习。例如:教《位置》时,在主题图讲完后,我请同学上台表述自己的好朋友的位置,请下面同学们猜一猜他是谁?同学们的学习热情顿时高涨,踊跃举手,争先恐后地到前面来让大家猜一猜他的好朋友是谁?这不仅激发了学生的学习兴趣较好地巩固了本节课所学的知识,同时也对学生进行了团结友爱的思想教育

二、以猜为动力,引导学生探索数学的奥秘。

众所周知,每一个孩子都爱问为什么,每一个孩子都想探究一些秘密,根据孩子的这种心理,我多次采用"估一估,猜一猜"的形式,让学生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教学《数的顺序比大小》时,我让学生猜一猜比36大比42小的数可能是几?刚开始部分学生认为答案只能有一种,所以回答时只说一个,回答问题的学生多了,他们发现了这道题的答案不是唯一的,再回答类似的问题时,学生可以很快说出全部答案。因此在教学中以猜为动力可以很好地培养学生思维的灵活性,多样性。

三、在比赛中增长信心,培养竞争意识。

儿童的好胜心、自尊心强,爱表现自己,所以要经常创造机会让学生充分表现,让他们在心理上得到满足,要不断鼓励他们树立信心,增强勇气。如我在板报上设计了“小小擂台”板块,分小组进行"夺红旗"比赛,在平时的教学中我设计比赛项目,或以小组集体成员的力量为小组争得荣誉,或以个人在活动中的表现为小组争得荣誉,从而培养学生的竞争意识,增强了学生集体荣誉感。

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