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三年级下册语文园地二口语交际教学反思

www.177liuxue.cn 来源:余永丰 教育良心教育 发布时间:2011-03-16 13:07:14

这是一篇关于三年级语文园地二教学反思,三年级下册语文园地二教案,三年级下册语文园地二教学反思的文章。但教师如何操作好则是关键。有的教师认为口语交际无关紧要,考试没内容,效果不明显,课堂便是一读了之,这是不负责任的。不过要上好一节口语交际课确实不容易,因为

关于口语交际的教学对于农村的孩子来说是一个难点,因为他们阅读量少,见识也少,幼儿园也没上过,课堂上不爱发言,或发言无内容。学好语文要抓三个一:一是一手好字;二是一篇好文章;三是一副好口才。好口才就要从口语交际抓起,新教材在这方面做得好,但教师如何操作好则是关键。有的教师认为口语交际无关紧要,考试没内容,效果不明显,课堂便是一读了之,这是不负责任的。不过要上好一节口语交际课确实不容易,因为口语交际的课堂在教学进展时课堂的生产性比较强。

今天我上了一节成功的口语交际课,现把这个过程记录下来,利于今后总结经验提高。

交际主题内容是让学生调查周围的环境,汇报自己的调查过程和自己的想法,达到增强环保的目的。其实就农村的环境,叫“泥巴”学生调查,他们是无法下手的。于是我几经思考决定采用多媒体加上自己的语言引导达到教学目的。

我精选许多关于环境的图片,进行整理,按照废水,废气,垃圾(废渣)对学生的感观进行刺激,让学生结合身边的环境联想,然后让大家发言,结果学生有了想说的念头了。比如有的学生谈到了汽车的烟,爸爸吸的烟,农民少麦秸等等,有好多的环境问题我都没想到,学生都说出来了。如:我问我们身边的人为保护环境做了些什么?学生竟异口同声说没做什么。问其原因,一个学生就说:“我爸就是乱扔垃圾,打农药的瓶子随手就扔在水里了,我妈的刷锅水随手就倒在窗户外面了。”瞧,说的有理有据。于是我因事利导,“我们该怎么做呢?”有的说不乱扔垃圾,有的说多种树等等,总而言之都是自己如何做。没办法我只得启发引导了“我们的家长不爱护环境怎么办呢?”“我们周围的人不爱护环境怎么办呢?”

学生们终于明白了还要说服别人的道理。那么如何说服别人爱护环境呢?写环境标语是最佳选择,于是进入想标语写标语说标语的过程。同学们的兴趣更浓了。其中一个学生写道“保护环境,就是保生命”,真没想到我的学生居然在短短的几十分钟进步这么快。

接下来布置作业:(1) 设计环境标语牌,并配上有创意的图

(2) 回家调查自己家周围的环境 ,用一段文字写出来.

(3)本周内完成一份环境小报, 教室声一片欢呼,我知道学生找到了学习的乐趣。

启发:1 要精心备课,不要怕发时间,要磨课。

2 抓住课堂的生成资源,课堂会更精彩。

3 对课程资源,在不改变教学目的的情况下,可根据实际情况适当调整,如我把调查安排在口语交际后,更激发学生的兴趣,让学生有目的的调查,为下一步的习作奠定基础。

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