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小学数学一年级 位置 教学反思

www.177liuxue.cn 来源:寒梅英姿 发布时间:2010-6-29 7:24:15

这是一篇关于一年级数学位置教学反思,一年级位置教学反思,小学数学位置教学反思的文章。要让学生学会看示意图,简单介绍给学生,一般横着为行或排,竖着为列。练习一中的第5题比较困难,可以把静态的呈现改为动态演示,加上“开始、停”等词语,

学生对于这节课内容并不陌生,老师讲起课来也不费劲,但是在处理课堂作业大本时却出现了困难。比如:小猫在( )的上面,( )的下面。如果这样问:“小鸡的上面是( ),小狗的下面是( )。”学生都没有问题,但是语句颠倒了,学生一下子顿悟不过来。我想应该是和学生年龄特点有关系。

第二课时《左右》:

对于“左右”的教学,学生有点困难,在老师的印象中总是以为学生对于左右分不开,现实情况确实不是分不清左右,而是具体表现在不知道以什么为标准上。在判断时可以告诉学生以有无生命为准:有生命的以物体本身左右为准;无生命的以观察者的左右为准。

第三课时《位置》:

这一课是为后面学习“数对”打基础的,要让学生学会看示意图,简单介绍给学生,一般横着为行或排,竖着为列。练习一中的第5题比较困难,可以把静态的呈现改为动态演示,加上“开始、停”等词语,形象描绘小蚂蚁的行走路线,这样学生会比较感兴趣。一年级小学生对于横着为行,竖着为列很不习惯,好不容易明白自己的座位在第几排第几个了,然后一搬到图上就开始犯迷糊,不知道怎么回事?是不是和学生的年龄特点有关系呢?还有课堂作业大本上出现的那个类似于书橱的图,是一个立体图,所以学生在数格子的时候容易迷糊。

第四课时《整理和复习》:

学生灵活运用能力还有待加强,在实际生活中加强与数学的联系,让学生做一个细心的人!

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