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五年级数学期中考试质量分析

www.177liuxue.cn 来源:qq1412389539 发布时间:2015-12-10 16:44:59

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2010春期期中考试三个班共参考197人,联系卷面和学生实际可以看出,大部分学生发挥正常,考出了实际水平,但也从中暴露了学生存在的问题。

一、存在的问题

(一)学生学习数学的习惯欠佳。

1、不会听讲。课堂上精力不集中,不能认真听讲,个别学生爱开小差,不能跟着老师的思路走,不会从别人的发言中学到数学知识。

2、学生作业时精力不能完全投入,经常有抄错题现象,应付作业的现象严重,作业做完后不能认真检查,课堂作业和家庭作业的质量不高,几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯,大部分学生由于长期不积极动脑,思维滞后,不会思考问题,分析问题,遇到难题,常常持观望态度,等着老师把答案告诉他。

(二)学生缺乏学习的积极性和主动性。

(三)全班学生学习数学的氛围不浓,学习中缺乏竞争意识,如比较聪明的*******等学习积极性都不高,竞争意识差,而班级中中间学生多,也是平均分不高的主要原因。

1、缺乏和学生心与心的沟通和交流,对学生的思想教育工作做得不到位,平时只是一味的严格要求,很少和学生面对面的交流,谈心,缺乏亲和力,对教师,学生多得是惧怕,和少主动与教师谈心,使得教师的教学被动,学生学得越非常被动。

2、布置作业缺乏新意,只是反反复复做书上的题目,学生做的厌倦了,只好应付老师。

针对学生学习数学的现状和存在的问题,在后半个学期,老师主要从以下几个方面提高教学质量:

(一)抓学生的思想教育,端正学生的学习态度。

利用课前几分钟,课余时间深入学生当中,给学生讲学习的重要性,帮助他们明确学习目的,端正学习的态度。多与学生谈心,使亲近教师,喜欢教师,进而喜欢我的数学课。

(二)抓学生的学习习惯

1、课堂上认真听讲,精力集中,主动思考问题,并积极回答问题,声音洪亮。

2、认真对待课内外作业,书写干净整齐,做完后认真检查,提高作业的正确率。能独立完成作业,不会的请教他人。

(三)严抓两项作业

对于课堂作业和家庭作业,针对学生的学习实际,布置书中最基本的练习题,每天及时批阅,并抽时间讲评作业,加以鼓励性的评语。家庭作业要求每天在家庭作业本上完成,认真完成,杜绝照抄。为了确保学生认真完成,作业数量少而精。

(四)钻研教材,提高课堂教学质量

1、每天的新授内容要认真钻研备课,把握目标,确定重难点,按时完成教学内容。

2、课堂上要面向全体学生,尤其是要关注记名后进生,不让每一个学生掉队,读后进生耐心细致,多提问他们简单问题,不厌其烦,抓住闪光点,鼓励表扬,增强他们学习数学的自信心,,激发学生的学习积极性。

二、抓好单元过关。

1、争取每单元进行一次过关测试,让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识,形成你追我赶的学习氛围。

2、在单元测试中,培养学生的综合运用知识的能力。

总之,在后半学期的教学工作中,我会尽自己最大的努力,提高教学质量。

2010年春五年级数学期中质量分析

一、基本情况分析

我校五年级共有学生****人,参加本次五年级质量检测人数为****人。在本次质量检测中,平均分为*****分,最高分为****分,及格人数为****人,及格率*****,优秀人数为****人,优秀率*****.

二、试卷情况分析

整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据,题型结构、试题内容分布全面、合理,题量适中。试题考查了本册所涉及的基本知识,基本技能、基本数学思想与方法,注重对学生的运算能力、思维能力、空间想象能力,特别是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题能力的考查。

三、答题情况分析

(一)取得的成绩

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好,书写规范、卷面整洁。

从学生的做题情况看:小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题,失分较少。

2、计算能力方面掌握较为扎实。

学生对小数乘除法的计算,掌握较好,第*****大题计算题的得分率为*****,多数学生具有较强的简算意识,能简算的混合运算,孩子们都能根据数据的特点,依据运算律进行简算。

3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题,解题的灵活性较强,解决问题的策略多样化。如,解决问题的第*****题,出现了不同的解题方法。

(二)存在的问题

1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。解决问题最后一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的能力,学生对先求高的这一步没有很好的把握,导致错误。填空题最后一题考查学生对立体图形的空间想象能力,难度较大,很多学生没能正确作答。

2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误,操作题要求测量结果取整厘米数,很多学生用的小数。

3、学生整体分析数学试题的能力弱。解决问题第三题失分较多,就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。

大多数数学老师反映,在课堂教学中或者每次单元考试后,各个单元都暴露出一些问题。学生理解能力不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习能力上所存在的问题。从期末试卷中所反映出来的问题中。

必须从根本上改变学生的学习习惯,让“逼”他们学转化成我“要”学,必须让学生能静下心去学,以“学习”为乐,以“学习习惯好”为荣,形成良好的学风。

最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析,加强业务学习,注重课堂教学,认真对待每一次的教学,及时反思,及时总结

1、要全面、深入理解教材编排意图。教材是课堂教学、教学评价的主要依据,各单位要从充分利用校本教研机会,加强对,教材研读和培训,促进教师系统地了解教材,把握各单元、每课时教材的重难点,达到灵活使用教材的要求。

2、要重视让学生体验学习过程。教师要改进教学方式,教学中要重视引导学生体验知识形成的过程,培养学生的分析能力。尤其是在教学解决生活中的数学问题时,要充分引导学生的思考,学会分析和解决问题的方法,不断提高解决问题的能力。

3、要重视引导学生积累生活经验。教师在教学时,要充分搭建数学与生活的桥梁,从学生熟悉的生活情境出发,选择学生周围的事物设计数学问题。要结合教学内容,有意识的引导学生观察生活,留心生活中的数学问题,学会用数学的观点去认识事物,分析问题,不断积累生活经验。

4、要加强学生良好学习习惯的培养。良好学习习惯是学生学习成功的关键因素。在教学中,教师要重视对学生进行良好学习习惯的培养。如:认真审题,深入分析,仔细答题,用心检验等习惯。

五年级数学期中质量分析

考试总体情况分析,考试总体情况较好,得分率较高的集中在前几大题的基础题以及观察物体上,说明学生对基础知识的掌握还是较好的。对口算的掌握较牢固,但对于笔算、数量关系的理解等方面的掌握较差,使这方面失分较多。原因是:

1、学生学习的自觉性不够,良好学习习惯没有养成。

2、学生计算能力较弱,计算时粗心,计算错误失分多。

3、学生对基本的数量关系较模糊,分析、解决问题的能力不扎实。

二、下阶段采取的措施:

1、根据学生实际,精心设计每一堂课,提高课堂四十分钟效率。

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