返回首页 | 设为首页  加入收藏 订阅本站
一起去留学教育资讯 → 二年级数学 两步计算应用题 教学反思

二年级数学 两步计算应用题 教学反思

www.177liuxue.cn 来源:Cindy‘s home 发布时间:2012-11-29 15:12:57

这是一篇关于二年级数学两步计算应用题,二年级下册数学应用题,二年级数学两步应用题的文章。二年级下册的“两步计算应用题”是简单应用题的提高,是学生思维的飞跃。 在教学这部分时我有两点

》》》更多小学二年级数学教学反思请查看专题《小学二年级数学教学反思》

》》》更多小学二年级下册数学教学反思请查看专题《小学二年级下册数学教学反思》

二年级下册的“两步计算应用题”是简单应用题的提高,是学生思维的飞跃。

教学这部分时我有两点感受:

(1)、学生读题的习惯不是很好:不会看图,弄不清题意,对于图文的题目不会综合分析,题目里面隐含的条件较难找出来,因此导致诸多错误。比如:画面上有两个筐,框里放8个西瓜,问题是:6个筐里放多少个西瓜?这道题用一步计算的同学真不少,他们看一遍就做,8×6=48,没有看见图中画的是两个筐,你必须想一个筐里放的是4个,才能算6个筐里放多少,应该8÷2=4(个),4×6=24(个)。

(2)、有的学生只看教师判的对错,自己并不理解为什么要这样列式。比如:整理和复习第三题,让学生看图提问题。从图中可以看出,要运24筐水果,一辆三轮车每次能运4筐。可以提出“几次可以运完?”或“要一次运完,需要几辆三轮车?”第一种做法,24÷4=6(次)大部分学生能理解;第二种做法,24÷4=6(辆)只有一部分的人理解,但说不出理由。

教师反思自己的教学的关键在于要引导学生分析题意,理解题目的过程。

1、充分利用小组开展讨论,整理出图文信息,在教学中多问“你从图中知道了什么”,引导学生挖掘题意,做到能完整表述应用题。学生能在讲题的过程中,保留有用信息,通过有条理讲题,理解题意。

2、尽量让学生多说,说出每一步算式的意思,充分理解题意。

3、引导学生自己分析各条件之间的关系,找对中间问题,理清解题思路。

4、教师在细致分析每一道题时,要对学生的各种算法做出及时恰当的评价,鼓励学生用自己能理解的方法解答,不要一味追求标新立异。

》》》更多小学二年级数学教学反思请查看专题《小学二年级数学教学反思》

》》》更多小学二年级下册数学教学反思请查看专题《小学二年级下册数学教学反思》

【二年级数学教学总结】

二年级数学 两步计算应用题 教学反思由一起去留学 ( www.177liuxue.cn )编辑整理,转载请保留出处