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让学生在 挫折 中成长

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2010-06-14 5:20:21

这是一篇关于学生的挫折,从挫折中成长,如何帮助学生提高抗挫折能力的文章。针对“问题学生”应慎用处罚,应根据他们不同特点,在自我反省中引导他们,消除他们的抵触情绪,探究根源,想方设法走进他们的内心世界,让他们正确面对错误与挫折。 第四,及

泾县琴溪中学 程学东

从黑龙江高二学生跳楼到浙江徐立弑母一件件触目惊心案件的发生,给社会、家庭、学校教育带来了巨大冲击和震荡。尽管这些事件发生的原因很多,但究其根源他们有个共性:即缺乏健康的心态和坚强的意志,缺乏忍受挫折和战胜挫折的毅力。在我们扼腕叹息的同时不得不对我们的进行反思。

现在的中学生大多是九十年代出生的,从小处于家人的百般呵护下,他们经历的都是顺境,品尝不到人生的艰辛。他们对人生的目标设计过于理想化,而他们的家长生怕自己的孩子吃了亏,更舍不得让孩子吃苦,对他们娇生惯养,不愿给孩子提供受挫折教育的机会,片面强调学习成绩、强调赏识教育,从而忽视对学生挫折承受力的培养。这样导致学生心理脆弱,经不起挫折的打击,当他们一旦遇到挫折容易走极端,开头的例子就是很好的例证。

初中阶段的学生是心理成长和人格形成的重要时期,因此我们老师不仅要传授知识,还应将心理健康教育贯穿到教学当中去,适度开展有针对性的挫折教育,使学生适度接受挫折锻炼,磨练意志,我认为是必不看少的心理健康教育内容之一。那么作为语文老师如何进行挫折教育呢?

首先,创设“受挫折教育”的情境,让学生经受适度的挫折教育。著名的心理学家与斯喏认为:“挫折未必是坏事”。而现在的初中生他们的生活优越易形成懦弱、依赖、过于自尊等畸形的心理,他们缺乏进取精神,经不起挫折的考验,因此,作为语文老师有必要结合文本创设“挫折的情境”,使他们在顺境下体验教师故意设置的“陷阱”,使他们明白天外有天,人外有人的道理。

其次,利用社会实践活动、主题班会让学生从单纯的学习中走出来,在活动中经受锻炼,增加阅历,加深对社会的了解,增强对挫折的承受能力。如今年请镇司法所的同志给学生上了“关爱生命,远离毒品”的主题班会。设置了“假如失意时,遇到毒品你会怎么办”等问题进行了讨论,让学生在教师虚拟的情境中,通过师生互动,体验应对挫折的能力。

第四,及时帮助学生排泄由挫折造成的失意,做好受挫学生的思想工作。当学生因挫折而消沉时,使之有足够的勇气去面对,为此我常用名人名言或名人的故事来教育受挫学生。通过耐心细致的工作,使学生找回了自信。

第五,通过家访与家长形成合力,使家长认识到对孩子实行挫折教育的重要性,共同营造氛围。让孩子积极参加社会实践活动和力所能及的劳动,有意识的让孩子品尝生活的艰辛,锻炼学生的心理承受能力。

总而言之,挫折教育的目的就是让学生从挫折中学会坚强、学会忍耐,磨练意志,以正确的态度去面对今后的学习和生活中遇到的困难,我认为适度的挫折教育,有利于学生身心健康的发展和人格的健全。

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