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2010年全国教师继续教育备课新技能考试答案

www.177liuxue.cn 来源:zyfh123456的博客 发布时间:2010-06-13 10:54:52

这是一篇关于新课程的备课技能考试答案,新课程备课技能考试答案,首倡“教师作为研究者”的学者的文章。备课=写教案=抄教科书 29、集体备课理应是教师共同智慧的结晶 30、个人钻研--集体备课的前提条件 31、求同存异--集体备课的思维指

4、探究发现式学习可分为指导性的探究发现、独立探究发现和创新性学习

5、课程标准是国家管理和评价课程的基础

6、课程标准明确了课程的基本目标的价值取向,关注的是学生学习的过程、方法、情感态度及价值观

7、文本课程是理想课程的具体体现,课程标准就是其表现形式。

8、教科书是教师教和学生学最重要的媒介。

9、教师分析、理解、研究教科书以及教科书编写的基本依据--课程标准

10、教科书文本的分析主要采用的方法是比较法、内容分析法、因素分析法。

11、教科书文本的质量研究,必须考虑教科书的设计风格

12、经验型课程的教科书通常是从具体的情景出发

13、影响内容容量的因素主要有:(1)内容的难易深浅程度(2)内容的教学价值(3)教学对象的整体水平

14、课程内容的综合程度、课程的学习时间等,也是影响课程容量的因素

15、教科书的呈现风格是教科书内容特征的重要方面,也是儿童身心发展规律在教科书编写中的具体体现,更是教科书编写者独具匠心的结晶。

16、教科书的呈现方式研究,可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式方式、版面呈现方式、语言呈现方式等等诸多方面。

17、与教科书文本的内容一样,教科书文本的结构同样也是影响教科书文本质量的关键要素之一。

18、教育目的之一在于促进学生全面、健康、和谐、可持续发展

19、学生学会知识和全面发展是课程教学实施的最终目的

20、教学的根本目的是促进学生的发展。教学过程中最重要的任务是发展学生的主体性。备学生的过程就是深入研究学生的过程。

21、备学生的基本原则:(一)主体性原则(二)差异性原则(三)发展性原则

22、布置作业是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段

23、教材的思想性主要指教学知识内容包含的辩证唯物主义观点

24、不应该利用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动

25、新理念下的中小学备课,是为学生学习而实施的一种设计,是学习理论、教学理论与课堂实践之间的桥梁,

26、探究发现式的基本环节是:问题情境[fy]建立模型(得出有关的概念、法则、定理等结论)[fy]求解[fy]解释与应用[fy]拓宽、反思。

27、中小学集体备课一般是按照“定量主备定人主讲集体评议完善共享复备教案课后反思”的步骤来进行

28、备课=写教案=抄教科书

29、集体备课理应是教师共同智慧的结晶

30、个人钻研--集体备课的前提条件

31、求同存异--集体备课的思维指向

32、解决问题--集体备课的功能定位

33、制度建设--集体备课的有效保证

34、备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。新课程改革的目标直指时代要求

35、中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计(以数学学科为例):问

36、选择合理的教学内容是备好课的前提

37、课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的多边活动

38、接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习

39、发现性学习可分为指导发现性学习、独立发现性学习和创新性学习

40、同课异构是基于帮助教师理解教材、改变教学方式、形成教学风格的教学研究活动

31、教学中心环节是运用知识。(错误)(上课)

32、公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与

展示课。(错误)(示范课)

33、“不愤不启,不悱不发”“熟读精思”,“学思结合”“教学相长”是孟子

的思想。(错误)(孔子)

34、在个体与环境的相互作用中,通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行

内部重组,以不断建构自己的知识结构、智能结构等综合素质的学习方式是自主

性学习。(正确)

35、传统教学手段可分为两在:一是基本教学手段,即教师凭借其自身的身体器

官就能完成的,二是教具。(正确)

36、单一的教学手段可以独立用于解决细节问题,但不能解决教学过程的全部问

题或整体问题。要完整地解决教学活动过程中的所有问题,教师必须交叉组合运

用多种教学手段。这反映了教学手段的协调性。(错误)

37、我国古代《论语》中提出的“温故而知新”教学要求,体现了巩固性教学原

38、以学习小组为教学活动的基本单位,通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标,并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是教学互动策略。(错误)

39、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力,教会学生读书。(错误)

40、一般地,教科书呈现方式研究,可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念

呈现方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。(正确)

41、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(a)加德纳

42、以培养学生技能为目的的,一般程序为:定向-示范-参与性练习-自主性练习

-迁移的教学模式为(b)示范-模仿式

43、首倡“教师作为研究者”的学者是(a)斯腾豪斯

44、新课程提倡的三维教学目标是指(d)知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

45、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和(d)等三个层面上展开。

d课程制度的变迁

46、同课异构基本的流程是(c)方案设计-课堂行动-评议反思-修正方案-再次行动

-再次评议反思-撰写反思安全

47、在“对话-互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是(c)都是主体

48、在新课程理念下,中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设

计(a)问题情境-建立模型-求解与解决-应用于拓展-回顾与反思

49、集体备课的有效保证是(b)制度建设。

50、集体备课的思维指向是(c)求同存异

51、校本研究的主体是(c)教师

52、集体备课的功能应该定位为(d)解决问题。

53、接受学习可以分为机械接受学习和(d)有意义接受学习

54、课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的(c)多边活动

55、教学过程看是()的过程c 师生交往,积极互动,共同发展

56、选择合理的( )是备好课的前提 b 教学内容

57、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方法是( )a交叉备课

58、探究学习实施的过程是(d)问题阶段-计划阶段-研究阶段-解释阶段-反思阶段

59、教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是(a)师生对话

60、新课程主张让学生至少有(b)时间的活动。2/361、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知前提特征和(b)情感特征

62、()是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。 (布置作业)

63、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个(b)最近发展区

64、在个体与环境的相互作用中,通过 一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重组,以不断建构自己的知识结构、智能结构等综合素质的学习方式是(b)自主性学习

65、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和( )原则(发

66、“不愤不启,不悱不发”“熟读精思”,“学思结合”“教学相长”是( )的

思想。(孔子)

67、备学生的过程就是深入( )学生的过程。(了解)

68、公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与

()。(示范课)

69、在备课具体工作中,备( )是核心环节。(学生)

70、一般地,影响课程内容容量的因素主要有:内容的难易程度、内容的教学价

值和(b)教学对象的整体水平

71、我国中小学教科书组织结构一般采用螺旋式上升和()两种基本方式。a直线式编写

72、教师通过口头语言,系统连贯地向学生传授知识的方法属于(b)讲授法

73、经验型课程的教科书通常是从(a)出发。 (具体的情景)

74、教育过程主要矛盾的主要方面是(a)受教育者身心发展的现状

75、根据一节课所完成的任务,课的类型一般可分为(a) 单一课和综合课

76、教科书文本的课程设计(b)往往决定着教科书的发展方向。 (风格)

77、(b探究精神和合作能力)是我们实施素质教育的核心。也是我们本次新课程改革的主要目标。

78、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(c)学科学习目标和一般性发展目标

79、教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的(c)教学观

80、集体备课的前提条件是(a)个人钻研

81、集体备课就是(c)教师公开智慧的结晶

82、课程改革是推进素质的历史的(a)选择。(必然)

83、下列说法正确的是:(d)备课是指教师的自我装备、自我成长和持续发展

84、(b备课)是上课的前提。

85、广义的备课,是指教师的自我装备、(a自我成长)和持续性发展。

1、改变原有的单纯接受式的学习方式,建立形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,是新的教学改革的核心任务。 正确

4、教材是唯一的课程资源 错

5、智能理论认为,由于学生不同的职能特点,所以学习方式也应多样化。 正确

7、新课程认为,学生进入教学中心需要建构多样化的学习方式 错

8、新课程认为,学生进入教学中心需要教学回归学生的现实生活。 正确

9、知识是条件性课程资源。 错 是素材性课程资源

12、新课程认为教学过程应是一种对话。 对

17、探究学习(发现学习)是相对于接受学习而言的。对

19、教案可以是物化的书面计划,有时也可以是头脑里的思路。 对

21、教学设计就是对教学过程的设计。错

24、师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。 错

43教学的本质是教师的教与学生的学的统一,是师生的交往和互动。 对

1、教师通过口头语言,系统连贯地向学生传授知识的方法属于 讲授法

2、首倡“教师作为研究者”的学者是 斯腾豪斯

3、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为 加德纳

4、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方法是( 交叉备课

5、新课程的评价目的是 发展

6、教学过程的中心环节是( b上课

32探究学习(发现学习)是相对于接受学习而言的。 √

91 校本研究的主体(教师)

19.探究学习实施的过程是(问题阶段——计划阶段——研究阶段—解释阶段——反思阶段)

17.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(示范——模

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